Stratégies didactiques: définition, caractéristiques et application
Malgré les recherches et les progrès réalisés dans le domaine de l’enseignement et de l’apprentissage, au cours des dernières années, les techniques et les ressources utilisées dans la salle de classe ont relativement peu évolué par rapport aux procédures d’enseignement traditionnelles.
Cependant, ce fait commence à changer et le changement est évident, entre autres choses, avec l'émergence de stratégies d'enseignement . Tout au long de cet article, nous discuterons des caractéristiques de celles-ci, ainsi que de leur forme d'application, de leurs utilitaires et de leurs avantages.
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Quelles sont les stratégies d'enseignement?
Le concept de stratégies d’enseignement renvoie à l’ensemble des les actions que le personnel enseignant effectue, de manière planifiée, pour atteindre les objectifs d'apprentissage spécifique.
Plus spécifiquement, les stratégies didactiques impliquent le développement par l'enseignant d'une procédure ou d'un système d'apprentissage dont les caractéristiques principales sont de constituer un programme organisé et formalisé, orienté vers la réalisation d'objectifs spécifiques préalablement définis.
Comme mentionné ci-dessus, pour que ces procédures puissent être appliquées au quotidien dans la sphère universitaire, il est nécessaire que l'éducateur planifie et programme cette procédure . Pour cela, il doit choisir et perfectionner les techniques qu’il juge les plus appropriées et efficaces pour parvenir à un processus efficace d’enseignement et d’apprentissage.
Pour cela, en plus de la planification des procédures, l’enseignant doit également effectuer un travail de réflexion dans lequel il faut tenir compte de l’ensemble des possibilités qui existent dans les processus d’enseignement et d’apprentissage, puis effectuer une évaluation approfondie. prise de décision relative aux techniques et activités pouvant être utilisées pour atteindre les objectifs fixés.
Ces techniques ou façons de procéder en milieu scolaire peuvent entraîner particulièrement utile pour la transmission d'informations ou de connaissances particulièrement complexes , ainsi que pour les leçons considérées comme plus difficiles ou compliquées, telles que certaines procédures mathématiques ou le début de la lecture.
Enfin, ces stratégies apparaissent en réponse aux méthodes d'enseignement traditionnelles. La raison en est que ces nouveaux systèmes, en plus de compenser les lacunes des procédures d'enseignement traditionnelles, ont tendance à être plus stimulant et motivant pour les étudiants, ce qui augmente leur niveau d'attention et contribue à améliorer les résultats scolaires.
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Comment sont-ils appliqués dans l'éducation?
Au début de l'article, nous avons mentionné que l'une des principales caractéristiques des stratégies d'enseignement est qu'elles nécessitent une planification et une organisation préalables. Pour que ces stratégies puissent être appliquées en classe, l'enseignant doit prendre en compte les aspects suivants:
- Établissez les objectifs spécifiques à atteindre dans une matière, une discipline ou un apprentissage spécifique.
- Posséder les connaissances nécessaires pour la transmission d'informations.
- Prévenir et préparer tous les matériaux ou objets nécessaires à l’enseignement.
- Insistez sur les aspects importants des informations que vous souhaitez transmettre.
- Promouvoir l'association des connaissances théoriques avec les aspects pratiques de celles-ci.
- Promouvoir l'autonomie des étudiants au moment de générer ses propres stratégies d'apprentissage.
- L'éducateur doit être conscient que son rôle est uniquement de faciliter l'apprentissage et de guider l'acquisition de stratégies d'apprentissage.
- Effectuer des évaluations périodiques pour vérifier les progrès des étudiants.
De plus, il faut considérer que ces stratégies d’enseignement Ils partent d'une vision constructiviste de l'enseignement . Cela signifie également qu'outre le développement de la construction de l'apprentissage, les techniques et stratégies utilisées doivent être modifiées en fonction des progrès des élèves.
De la même manière, au moment d'établir les objectifs, l'éducateur devrait partir de la base de connaissances de l'élève; une évaluation préalable de ceux-ci peut donc être particulièrement utile.
L'utilisation de ce type de stratégies didactiques améliore l'acquisition de connaissances et de compétences précédemment considérées importantes ou objectives.Cependant, malgré cette planification, l'éducateur doit veiller à ce que ces objectifs soient atteints ou atteints.
Pour cela, ces techniques doivent être tout aussi novatrices et différentes de celles utilisées de manière traditionnelle. Les outils et activités réalisés dans le cadre des stratégies pédagogiques ils devraient être attrayants et intéressants pour les étudiants , assurant ainsi que ceux-ci retiennent leur attention tout au long de la classe.
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Quels avantages offre-t-il?
L'utilisation de stratégies d'enseignement au quotidien dans la classe , présente de nombreux avantages pour apprendre beaucoup plus efficacement. Au début, ces techniques favorisent une plus grande implication de l'enseignant et de l'élève dans les processus d'enseignement-apprentissage, générant également une dynamique d'interaction dans laquelle l'enseignant et le groupe d'élèves travaillent ensemble à la construction de l'apprentissage.
De cette manière, Les étudiants acquièrent un rôle actif, développant un sens des responsabilités devant leur apprentissage. En outre, le développement de l’autonomie des étudiants favorise la création de stratégies d’apprentissage propres, qui peuvent également s’appliquer à des domaines similaires, générant des sentiments d’autosuffisance et d’utilité.
Enfin, si un développement correct des stratégies d’enseignement est réalisé, l’éducateur optimisera l’acquisition des connaissances, en favorisant l’apprentissage par les élèves des aptitudes ou des aptitudes préétablies comme étant importantes.
