Dislalia: types, symptômes, causes et traitement
Le terme dislalia fait référence aux difficultés à prononcer certains sons , qui peut survenir chez des enfants d'âges différents. Selon les nouvelles classifications internationales du diagnostic des troubles mentaux, il s’agit d’un trouble des sons de la parole.
Dans cet article, nous verrons ce qu'est la dyslalie, quels en sont les types et les causes, ainsi que des moyens d'effectuer une évaluation et un traitement.
- Article connexe: "Les 8 types de troubles de la parole"
Développement du langage
Le langage oral est l'ensemble des sons articulés pour exprimer ce dont nous avons besoin, ressentons ou pensons. Il s'agit d'un comportement ainsi que d'une capacité cognitive, et nous le développons dès les premières années de la vie. Sa manifestation est liée à la maturation du système nerveux , en particulier de la zone sensorielle et motrice. Pour lui-même, il est lié aux liens affectifs et sociaux que nous établissons et au développement d'autres capacités cognitives.
Artigas et García-Nonell (2008) nous disent que le développement des compétences linguistiques correspond à l'âge chronologique de l'enfant. Ainsi, entre 0 et 3 mois, l’émission de sons monotones est attendue. Entre 9 et 12 mois, les négations sont comprises et les aidants sont nommés (généralement maman et papa). Des 3 questions simples sont attendues et leur discours est compris par le noyau familial. À l'âge de 5 ans, vous pouvez dire ce qui vous arrive et utiliser des articles; et vers 7 ans, une fluence verbale et l'utilisation de conjonctions sont attendues.
Cependant, il peut arriver que, dans certains cas, l'âge chronologique ne corresponde pas au développement de la langue c'est-à-dire que tous les enfants n'acquièrent pas les mêmes compétences en même temps. Par exemple, certains enfants peuvent commencer à comprendre ce que les gens disent, mais avec des limites pour s’expliquer. Il peut également arriver que les enfants s'expriment verbalement de manière lente ou avec une faible maîtrise de la langue ou qu'ils s'expriment si couramment que leur langage est intelligible. De même, parmi les possibilités incluses dans le développement du langage figure ce que nous avons appelé "dislalia".
Peut-être êtes-vous intéressé: "Bradilalia: qu'est-ce que c'est, les causes, le traitement et les symptômes associés"
Qu'est-ce que la dislalie?
Le mot dislalia vient du grec "dys" qui signifie "difficulté"; et "lalein" qui signifie "parler". Il s'agit de une difficulté à produire certains sons ou groupes de sons de la manière qui est considérée comme appropriée. On peut le détecter, par exemple, lorsqu'un enfant a fréquemment recours à l'omission d'un certain son au moyen d'un silence ou d'un allongement de la voix. Ou si l’enfant remplace toujours le même son par un autre similaire, qu’est-ce qu’un cas de remplacement?
Cela peut également être rendu visible par une distorsion, c'est-à-dire lorsque l'enfant a fréquemment recours à l'émission d'un son approximatif, mais ce n'est pas celui qui convient à sa conversation. Finalement il peut arriver que l'enfant insère un son comme support .
Définitions internationales récentes
Le terme "dislalia" a récemment été remplacé par les classifications internationales des troubles mentaux, mais il continue à être utilisé dans un langage courant et spécialisé pour faire référence à les difficultés phonétiques que certains enfants ont .
Pour son diagnostic, le DSM-V considère ce dernier non plus comme une "dislalie" mais comme un "trouble de la parole" (TSH). C'est un ensemble d'altérations centrales et de composantes phonologiques propres qui se produisent au niveau de la prononciation de certains phonèmes.
6 types et causes
Bien que les classifications puissent varier, selon Aguilar-Valera (2017); Hernández et Rubalcaba (2017), il existe les types de dyslalie suivants: physiologique ou évolutif, organique, phonologique, fonctionnel et mixte. De même, la dyslalie peut être divisée en fonction de la difficulté de la prononciation.
1. physiologique ou évolutif
Il est considéré comme une dyslalie évolutive dans le cas où l'enfant il ne répète pas par imitation ces mots qu'il entend , même si son développement et son âge chronologique sont considérés comme adéquats pour cela. Son développement est donc dû à une maturation déterminée du cerveau et du dispositif phonoarticulateur. Il survient généralement vers l'âge de 4 ans et devient visible par une répétition incorrecte sur le plan phonétique.
2. biologique
C'est une dyslalie de type fonctionnel lorsque l'articulation est liée aux organes périphériques qui contrôlent la parole. Dans ce cas les enfants ils utilisent la substitution plus fréquemment , l’omission ou la distorsion du son qui devrait être prononcé.
3. Audiógena
Comme son nom l'indique, c'est la dislalie qui est une conséquence d'une déficience auditive .
4. fonctionnel
Il résulte du fonctionnement du système de reconnaissance gnostique et du système de production pratique; son étiologie est donc liée à le développement de processus cognitifs .
5. mixte
Comme son nom l'indique, une dyslalie mixte est une dyslalie dans laquelle les manifestations des types précédents sont présentées simultanément.
6. Selon la prononciation
Peña-Casanova, 2014 (citée dans Hernández et Rubalcaba, 2017) indique que, selon les difficultés spécifiques de prononciation selon l'alphabet, le dislalia peut être divisé comme suit :
- Bétacisme: dans la prononciation du B
- Deltacismo: prononciation du D
- Gammacismo: prononciation du G
- Kappacisme: prononciation du K
- Mistacisme: prononciation du M
- Rotacisme: prononciation du R
- Sigmatisme: prononciation du S
Causes possibles, évaluation et traitement
La dislalie a un développement et un cours multi-causal. C’est-à-dire qu’elle est causée par la présence de différents éléments, parmi lesquels une fonction organique déterminée, ainsi que par un style parental qui ne favorise pas la maîtrise de la langue et de la communication.
Il peut être évalué à travers le test de Glatzel , qui prend en compte la perméabilité nasale et la phonarticulation; ou par le test de Rosenthal qui considère le mode respiratoire. Il est également important de procéder à des évaluations qualitatives basées sur l'observation de l'expression et de la réception de la parole, afin de déterminer les besoins d'assistance en matière de communication.
Les traitements comprennent l'orthophonie et des exercices musculaires nécessaires à l'articulation: les lèvres, la langue, le palais, les amygdales, le frein. Les mêmes exercices comprennent l'activation des appareils nasal et oral, et il est important qu'ils soient planifiés avec une fréquence et un rythme déterminés, correspondant aux besoins et à la zone de développement proximal de l'enfant. Sinon, loin de favoriser son développement, il peut entraver et provoquer de l'impatience ou des manifestations d'anxiété.
Pour déterminer un traitement adéquat, il est important de commencer par connaître la cause de la dyslalie ainsi que les besoins immédiats de l'enfant et de la famille ou de leur environnement immédiat.
Références bibliographiques:
- Aguilar-Valera, J.A. (2017). Troubles de la communication du DSM-V. Le besoin de diagnostics différentiels. Cahiers de neuropsychologie (11) 1: 144-156.
- Hernández, A. et Ruvalcaba, I. (2017). Troubles du langage Récupéré le 31 juillet 2016. Disponible chez % 3B% 20filename% 3DTests_of_language_University_of_G.pdf.
