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Les stéréotypes de genre: c'est ainsi qu'ils reproduisent l'inégalité

Les stéréotypes de genre: c'est ainsi qu'ils reproduisent l'inégalité

Juillet 2, 2022

L'illusion de l'égalité des sexes que nous sommes dans la société d'aujourd'hui dans laquelle nous pensons que l'inégalité est une chose du passé ou d'autres pays, malgré l'existence de violences de genre (expression maximale de telles inégalités), l'écart de salaire, la répartition inégale des les tâches ménagères et la parentalité, les domaines économique et politique qui continuent à être principalement masculins ... etc, montrent la continuité de ce problème et la nécessité d'analyser les facteurs qui causent et perpétuent cette inégalité.

À la base de l’inégalité entre les sexes, il existe, entre autres aspects, la perpétuation du problème: stéréotypes de genre , comme nous le verrons.


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Comment hérite-t-on l'inégalité de genre?

L’une des théories analysant ces aspects est la théorie de la socialisation différentielle proposée par Walker et Barton (1983), qui explique comment les gens, dans leur processus d’initiation de la vie sociale et culturelle et de l’influence d’agents socialisants, acquérir des identités différentielles de genre qui impliquent attitudes, comportements, codes moraux et normes stéréotypées du comportement attribué à chaque sexe. Autrement dit, la socialisation différentielle fondée sur le sexe génère une inégalité entre les sexes.

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Cette socialisation différentielle utilise les différents agents de socialisation pour transmettre des stéréotypes qui contribuent au maintien des inégalités entre les sexes. En outre, ces stéréotypes persistent, car continuer à être transmis dans le processus de socialisation à tous les stades de développement.


Au cours de la socialisation primaire dans laquelle se construit sa propre identité, le garçon ou la fille observe, à travers des modèles familiaux, comment le père joue certains rôles tandis que la mère en a d'autres, en même temps il sera intégré à un groupe de référence en fonction de son sexe , construisant ainsi sa propre identité. Après cette socialisation initiale, le processus de socialisation se poursuit à l'école (socialisation secondaire), moment où les différences de socialisation entre hommes et femmes commencent à se consolider et contribuent à maintenir les stéréotypes de genre.

De cette manière, l'appartenance à l'une ou l'autre catégorie sexuelle déterminera à la fois les différences dans l'identité de chaque en tant qu'individu comme les différentes réalités sociales qui se produisent dans l'interaction avec les autres. Les deux déterminations conditionneront le comportement futur, c'est-à-dire les choix de vie futurs et, bien sûr, les performances professionnelles ultérieures.


Ainsi, la femme assumera les fonctions familiales d'entretien de la maison , soins aux enfants et aux personnes âgées, tâches qui, compte tenu de la socialisation différentielle, devront se réconcilier avec leur travail.

Les schémas de genre

Le terme "schéma mental" elle fait référence à la structure organisée de connaissances ou d'informations construite en raison de l'existence d'un besoin de connaissances en tant que forme évolutive d'adaptation à l'environnement. Son développement et son développement sont étroitement liés aux processus de socialisation.

Pour lui, quand on parle de schémas de genre nous nous référons à l'ensemble des connaissances à travers lesquelles les fonctionnalités partagées sont organisées et celles attribuées différemment aux femmes et aux hommes.

Les schémas de genre, comme le reste des schémas cognitifs, ont une fonction adaptative puisqu'ils fournissent des informations sur l'environnement pour y faire face et adaptent les comportements à cet environnement. Cependant, tous les schémas cognitifs, y compris le genre, impliquent un processus de schématisation des connaissances ou des informations avec lequel Cela simplifie et vous perdez des nuances de réalité , puisque la base de votre organisation repose sur deux règles: la distorsion et l’accommodation.

Ainsi, des auteurs tels que Monreal et Martínez (2010) indiquent que ces schémas de genre contribuent au maintien des différences entre hommes et femmes à travers trois dimensions:

  • Rôles sexuels : ce sont les attributions qui sont faites en considérant qu'il existe des différences quantitatives dans la réalisation d'activités entre hommes et femmes.
  • Stéréotypes de genre : ils se réfèrent à ces croyances sur le type d'activités qui conviennent le mieux à un sexe ou à un autre.
  • Stéréotypes de traits de genre : ces aspects psychologiques attribués différemment aux hommes et aux femmes. Ces trois dimensions contribuent au maintien des inégalités car les schémas de genre sont basés sur des stéréotypes qui supposent l’ordre établi dans la société patriarcale.

Genre et stéréotypes sexuels

Dans les recherches scientifiques menées avant les années soixante-dix, les différences entre les sexes fondées sur des stéréotypes étaient considérées comme des caractéristiques masculines positives attribuées à l'homme et les caractéristiques considérées comme féminines, attribuées aux femmes, comme négatives. Cependant, des auteurs tels que Bosch, Ferrer et Alzamora (2006) montrent que, à partir des années 70, cette prise en compte des différences sexuelles a commencé à être remise en question et critiquée pour différentes raisons:

  • L’existence d’enquêtes multiples donnant des résultats dans lesquels les similitudes entre les sexes sont plus grandes que les différences .
  • L’accès des femmes au monde du travail leur a permis de démontrer qu’elles peuvent effectuer des tâches qui étaient auparavant effectuées exclusivement par des hommes .
  • Les contributions du mouvement féministe telles que le concept de genre.
  • Explications de théories d’apprentissage social ou de cognitivisme sur le typage sexuel .

À partir de ces contributions, a commencé à examiner et à détecter la présence de stéréotypes dans diverses enquêtes. Le terme stéréotype fait référence au système de croyance relatif à certaines caractéristiques ou attributs communs à un groupe ou à une société en particulier. Plus précisément le stéréotype sexuel Il fait référence à l'ensemble des croyances socialement partagées qui attribuent certaines caractéristiques à chaque personne en fonction de son appartenance à un sexe ou à un autre.

Le stéréotype sexuel comprend les traits de personnalité, les comportements et les occupations qui sont considérés comme appartenant à des femmes et des hommes.

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Le stéréotype du féminin

Traditionnellement, le stéréotype féminin a été façonné par caractéristiques qui attribuent l'infériorité aux femmes respect de l'homme, fondé sur l'argumentation de l'infériorité morale, intellectuelle et biologique de la femme.

Bien que cette argumentation soit dépourvue de fondement scientifique, elle est utilisée culturellement et socialement pour maintenir le système patriarcal dans lequel les femmes continuent à être considérées en fonction du stéréotype féminin, en leur attribuant des rôles et des comportements typiques de la sphère privée, de la maternité et de la femme. tâches de soins.

Monreal & Martínez (2010) expliquent comment des stéréotypes apparus dans le passé et transmis par le biais de l'éducation préservent les inégalités, car ils présentent un caractère normatif et normatif formé dans la société par lequel les gens vont guider et adapter à la fois la représentation de soi en tant qu’homme ou de femme, leur identité, leurs attentes, leurs croyances et leurs comportements.

Ce caractère des stéréotypes permet de le perpétuer, car dans les cas où la personne s’ajuste au stéréotype du genre normatif, c’est-à-dire au noma social imposé et intériorisé, le stéréotype est corroboré, et dans ces cas dont la personne ne se conforme pas au stéréotype de genre imposé recevra le "châtiment social" (réprimandes, sanctions, manque d'affection ...).

L'inégalité, aujourd'hui

À l'heure actuelle, la réalité et la situation sociale ont été modifiées au moyen de divers changements structurels visant à éliminer les inégalités entre les sexes. Cependant, les stéréotypes n’ont pas été modifiés ni adaptés à la nouvelle situation sociale, qui crée une distance plus grande entre celle-ci et les stéréotypes.

L’écart entre le stéréotype et la réalité sociale s’accroît sous l’effet du respect de soi et de la la forte résistance au changement présentée par les stéréotypes . Par conséquent, les différences entre les hommes et les femmes persistent alors que les hommes et les femmes intériorisent automatiquement leur propre stéréotype, avec les valeurs et les intérêts correspondants de chaque sexe, valeurs qui seront reflétées dans les rôles qu’ils jouent.

Bien que les stéréotypes remplissent une fonction adaptative qui nous permette de connaître la réalité et l’environnement qui nous entoure rapidement et schématiquement, ils se caractérisent par l’attribution du féminin et du masculin à deux groupes exclus, de manière dualiste, à deux dimensions celui que le masculin exerce sa domination sur le féminin en produisant clairement des effets mésadaptés.

Ainsi, les schémas de genre et les stéréotypes de genre donnent une vision de ce qui peut être considéré comme un homme et une femme, influencer par l'identité et les décisions de chaque personne ainsi que sa vision de l'environnement, de la société et du monde.

En dépit des caractéristiques des schémas et stéréotypes de genre susmentionnés, son influence n’est ni déterministe ni immuable. Par conséquent, en modifiant le processus de socialisation et sa transmission par les agents de la socialisation, un processus de changement pourrait être réalisé: celui qui adapte les stéréotypes à la société, permettant ainsi au mirage actuel de l’égalité de devenir une réalité sociale.

Références bibliographiques:

  • Bosch, E., Ferrer, V. et Alzamora, A. (2006). Le labyrinthe patriarcal: réflexions théoriques et pratiques sur la violence à l'égard des femmes.Barcelone: ​​Anthropos, Éditorial de Man.
  • Monreal, Mª. Et Martínez, B. (2010). Schémas de genre et inégalités sociales. Dans Amador, L., & Monreal Mª. (Eds) Intervention sociale et genre. (pp.71-94). Madrid: Editions Narcea.
  • Walker, S., Barton, L. (1983). Genre, classe et éducation. New York: La Falmer Press.

L'influence des stereotypes de genre sur notre quotidien. Sandrine Cina à TEDxLausanne (Juillet 2022).


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