Jean Piaget: biographie du père de la psychologie évolutionniste

Cela ne surprendra probablement personne de penser que nous ne sommes pas nés avec les mêmes capacités mentales que celles que nous avons à l'âge adulte. La capacité à comprendre le monde, à prendre en compte le fait que les objets et les personnes continuent d'exister malgré le fait que nous ne pouvons pas les voir, à attribuer notre intention et notre esprit à d'autres, à capturer et à interpréter des informations de l'environnement, à élaborer des plans pour résoudre ou L’établissement d’hypothèses est un processus qui nécessite un processus de développement et d’apprentissage de la maturation, la biologie et l’expérience participant à son émergence.

De nombreux auteurs ont étudié comment différentes aptitudes mentales apparaissent au cours de la vie, Jean Piaget étant l'un des exemples les plus influents et les plus importants de la période récente en matière d'étude du développement cognitif. C'est à propos de cet auteur que nous allons parler dans cet article, faire une courte biographie de Jean Piaget .

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Brève biographie de Jean Piaget

Jean William Fritz Piaget Jackson est né le 9 août 1896 à Neuchâtel, en Suisse. Il était le premier-né du professeur de littérature médiévale Arthur Piaget et de Rebecca Jackson, fille du propriétaire de la première usine d'acier au creuset de France.

Il a passé son enfance dans un environnement universitaire, acquérant et apprenant de son père une mentalité critique et analytique ainsi que le goût de l'écriture et la fascination des êtres vivants . D'autre part, la relation avec sa mère n'était apparemment ni facile ni positive.

Déjà depuis l'enfance, Piaget a montré des signes de précocité, manifestant un grand intérêt pour la mécanique, l'ornithologie, les mollusques et la biologie en général. Il est entré à l'Institut latino de sa ville. Au lycée à l'âge de dix ans, élaborerait et enverrait un article sur le bruant alpin à un magazine d'histoire naturelle local , ceci étant sa première contribution et publication scientifique.

Après cela et pendant son adolescence, il suscitera chez le jeune homme un grand intérêt pour la zoologie et les mollusques. Il prendrait contact avec Paul Godel, directeur du Muséum d'histoire naturelle, qui deviendra assistant pendant quatre ans, après quoi il publiera plusieurs articles sur la malacologie. Ses publications lui auraient offert un poste au Muséum d'histoire naturelle de Genève , qui n'a pas pu occuper à cause de son jeune âge (il n'avait pas encore terminé sa scolarité).

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Années de formation

Après ses études secondaires, Piaget ira étudier à l’Université de Neuchâtel. Il obtiendra son diplôme en sciences naturelles et obtiendra son doctorat en 1918 avec une thèse en malacologie.

Après cela, il déciderait d'étudier à l'Université de Zurich , où pendant un semestre, il étudie et commence à s'intéresser à la psychologie à partir des travaux de Freud ou de Jung. Il a commencé à travailler dans des laboratoires de psychologie dans cette ville et il aurait même fait deux publications à ce sujet.

Lien avec la psychologie des enfants

Au cours de cette même année 1919, Piaget déménage à Paris en tant que professeur de psychologie et de philosophie à la Sorbonne. travailler avec beaucoup de psychologues importants comme Binet ou Bleuler . Je voudrais aussi aller travailler dans une école dirigée par Binet et Simon en tant qu'enseignante à Grange-aux-Belles. Là, il commencerait à remarquer des différences entre les schémas de réponse des adultes et des enfants, ce qui le conduirait à réfléchir à l’existence de processus différents imputables à certains moments de l’évolution.

Peu de temps après, en 1920, il ferait partie du groupe qui perfectionna le test d'intelligence de Stern, détectant également des erreurs cohérentes dans les réponses des enfants. Avec Theodore Simon, il commencerait à explorer l'intelligence et le raisonnement des enfants .

Au cours de l'année 1921, il publia un premier article sur l'intelligence, ce qui le poussa à recevoir une offre de travail en tant que directeur de l'Institut Rousseau à Genève. Avec cette offre, dans laquelle quelque chose qui l'a amené à retourner dans son pays d'origine. À partir de sa position, il développerait diverses œuvres dans lesquelles le raisonnement, la pensée ou le langage des enfants fonctionneraient. Sa participation académique a continué de croître, participant également en 1922 au Congrès de psychanalyse de Berlin (où il rencontrerait personnellement Freud).

En 1923, il épouse Valentine Châteney et a trois enfants. Sa paternité serait importante non seulement sur le plan personnel mais également sur le plan professionnel , puisque c’est l’observation et l’analyse de la croissance et du développement de ses enfants qui (avec l’influence de divers auteurs antérieurs et la réalisation des différentes études susmentionnées) le mènerait à l’élaboration de son ouvrage le plus célèbre: cognitif-évolutif qui exposera les différentes étapes du développement et la théorie constructiviste.

En 1925, il travaillera comme professeur de philosophie à l'université de sa ville natale, bien qu'il poursuive ses travaux à l'Institut Rousseau. De même Avec son épouse, il observerait et analyserait le développement de ses enfants. . Au cours de l'année 1929, il reviendra à Genève pour travailler à l'université de cette ville en tant que professeur de psychologie et d'histoire des sciences. Plus tard, cela arriverait à l'Université de Lausanne. Alors qu’il occupait ce poste en tant que professeur de psychologie et de sociologie, il serait nommé en 1936 directeur du Bureau international d’éducation de l’UNESCO. En 1940, je commençais à étudier des aspects tels que la perception, mais aussi à développer la perception spatiale.

En 1950, Piaget élaborera l’épistémologie génétique, une autre de ses grandes contributions, dans laquelle il a travaillé les structures cognitives et les changements évolutifs et historiques de la relation conscience-environnement . Cette contribution conduirait à la génération du concept de schéma cognitif et de sa théorie constructiviste dans laquelle il valorisait la relation biologie-environnement dans la formation de la pensée.

Cinq ans plus tard, il fonda et serait nommé directeur du Centre international d'épistémologie génétique, poste qu'il occupa jusqu'à sa mort. Piaget recevra de nombreux diplômes honorifiques et doctorats tout au long de sa vie, ainsi que plusieurs prix internationaux pour ses contributions scientifiques.

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La mort et l'héritage

Jean Piaget est décédé à Genève le 16 septembre 1980, à l'âge de 84 ans, après une dizaine de jours d'hospitalisation. Sa mort est un événement d'une grande pertinence, étant son héritage et sa contribution à la psychologie l’un des plus importants et des plus pertinents du siècle dernier .

Ses théories sur le développement de l'enfant ont influencé un grand nombre d'auteurs connus tels que Bruner, Bandura, Ausubel ou Erikson, et elles sont toujours valorisées et prises en compte au niveau théorique. Il insiste particulièrement sur l'importance de sa théorie cognitivo-évolutive, sur le développement des capacités cognitives et dans laquelle il nous parle des différentes étapes du développement. Cependant, ce n’est pas le seul domaine dans lequel il a travaillé mais il a également apporté diverses contributions dans des domaines tels que la sociologie, la philosophie ou même la biologie.

Références bibliographiques:

• Cellenieror, G. (1978) Pensée de Piaget, étude et anthologie de textes. Péninsule Editions, Barcelone.
• Cortés, M.I. et Tlaseca, M. (2004). Monographie Jean Piaget. Université pédagogique nationale. Mexico, D.F.

Cholet 4 fleurs 2016 (Avril 2024).