Lev Vygotsky: biographie du célèbre psychologue russe
Lev Vygotsky est un auteur clé en psychologie du développement et de l'éducation Il a également apporté d'importantes contributions dans le domaine de la neuropsychologie et fondé l'approche psychologique historique et culturelle. Sa théorie et son travail s'inscrivent dans le contexte de la révolution du prolétariat qui a eu lieu en Russie et à laquelle il a directement participé.
Dans cet article, nous discuterons de la biographie et des principales idées et contributions de Vygotsky à la psychologie et aux autres sciences sociales. Nous allons axer sa relation sur le développement de la psychologie de l'évolution et de l'éducation, même si nous mentionnerons également son influence dans d'autres disciplines.
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Biographie de Lev Vygotsky
Lev Semyonovich Vygotsky est né en 1896 à Orcha, en Biélorussie, bien qu'il ait été élevé dans la ville de Gomel. À cette époque, le pays faisait partie de l’empire russe, qui était toujours dirigé par un tsar, bien que le mouvement révolutionnaire qui céderait le pas à l’émergence de l’Union soviétique se développe rapidement. Jeune homme, Vygotsky voulait être un critique littéraire.
En 1913, il commence ses études de droit à l'Université de Moscou. ; le niveau d'instruction auquel il pouvait accéder était limité car il venait d'une famille juive. Il obtint son diplôme 4 ans plus tard et retourna dans sa ville natale. là il a commencé à enseigner la psychologie et la logique. En 1917, la révolution d'Octobre a eu lieu et Vygotsky est devenu impliqué dans l'activité politique.
Quelque temps plus tard, en 1924, Vygotsky devint célèbre après avoir impressionné la communauté de la psychologie expérimentale russe par un discours sur la neuropsychologie. À partir de ce moment-là, il travailla comme chercheur et professeur à l'Institut de psychologie expérimentale de Moscou.
Au cours de cette période de sa vie, Vygotsky fut un auteur prolifique ainsi qu’un instructeur important dans le domaine de la psychologie. . Cependant, en 1926, il perd son emploi à cause de la tuberculose; Il mourut de cette maladie en 1934, alors qu'il n'avait que 37 ans, laissant derrière lui un vaste héritage théorique recueilli par Aleksandr Luria et d'autres.
Parmi les travaux les plus remarquables de cet auteur figurent "Psychologie de l'éducation", "L'esprit dans la société", "L'importance historique de la crise de la psychologie", "Le développement de processus psychologiques supérieurs", "La psychologie de l'art" et "Pensée et discours", son livre le plus influent, publié après sa mort.
Idées principales de sa théorie
La vie professionnelle de Vygotsky était principalement axée sur le développement durant l'enfance , en psychologie du développement et en philosophie de l’éducation. Cependant, ses idées étaient également pertinentes pour des domaines tels que la philosophie et la méthodologie de la science, l'étude des fonctions mentales supérieures ou l'interaction entre les êtres humains.
Selon Vygotsky, les gens développent notre répertoire de comportements durant l'enfance à partir de l'interaction avec d'autres personnes dans l'environnement. En ce sens, le poids de la culture est très pertinent, ce qui explique l’internalisation d’une série de comportements, habitudes, connaissances, normes ou attitudes spécifiques que nous observons chez ceux qui nous entourent.
Ainsi, par exemple, il a défini la pensée comme un langage interne et a affirmé qu’elle s’acquiert par l’exposition au discours d’autres personnes. Ce langage interne remplirait la fonction de régulation du comportement, surtout pendant l'enfance et au cours des premiers stades de développement, cela se manifesterait dans le discours extérieur de l'enfant envers lui-même.
Vygotsky accordait également une grande importance aux fonctions de socialisation du jeu. Cet auteur a fait valoir que les enfants intériorisent les normes culturelles, les rôles sociaux ou les compétences interpersonnelles par le jeu. De plus, l'utilisation de symboles et d'imagination est très pertinente dans l'acquisition de la pensée abstraite.
Les principales différences entre les idées de Vygotsky et les approches de Jean Piaget, l'autre théoricien fondamental de l'époque, incluent l'absence d'étapes de développement, l'accent mis sur la langue et le rôle des adultes dans l'apprentissage ou l'accent mis sur l'individualité, dans les interactions interpersonnelles et dans le rôle du contexte socioculturel.
Contributions à la psychologie
Vygotsky est considéré comme l’un des auteurs les plus influents dans de nombreuses branches de la psychologie actuelle, bien qu’à l’époque, il n’a reçu autant de reconnaissance dans le monde que Piaget, Skinner ou Pavlov que des décennies après sa mort.Cela a été attribué à la fois à ses liens avec le parti communiste soviétique et à sa mort prématurée.
Un aspect de la théorie de Vygotsky qui a suscité un intérêt particulier est le concept de zone de développement proximal, clé de l'apprentissage. Ce terme fait référence à la distance entre les comportements qu'un enfant peut adopter par lui-même et ce qu'il est capable de faire avec l'aide d'autres personnes maîtrisant mieux un aspect spécifique.
Vygotsky a appelé "échafaudage" le processus par lequel un adulte aide un enfant à effectuer une tâche donnée . Au fur et à mesure que l'enfant acquiert plus de connaissances ou d'habiletés, les éducateurs doivent augmenter proportionnellement la difficulté des exercices afin qu'ils continuent de tirer parti de la zone de développement proximal.
L'émergence de l'approche psychologique historico-culturelle, qui avait pour objectif de déterminer les relations entre la culture, l'esprit et le cerveau dans un contexte spatial et temporel spécifique, est également attribuée à l'influence de Vygotsky ainsi qu'à celle d'Aleksandr Luria. et d'autres proches collaborateurs.
