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La modélisation: de quoi s'agit-il et quels sont ses types en psychologie?

La modélisation: de quoi s'agit-il et quels sont ses types en psychologie?

Juillet 23, 2019

Apprendre par l'observation est très important pour le développement des personnes. Une grande partie des compétences acquises dépend de l'observation du comportement d'autrui, en particulier pendant l'enfance.

Dans cet article nous décrirons ce que la modélisation est , un des termes utilisés pour décrire certaines facettes de l’apprentissage social. Nous expliquerons également les processus permettant la modélisation et les types de modélisation existants.

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Qu'est ce que la modélisation?

La modélisation est un type d’apprentissage basé sur la imitation du comportement exécuté par un modèle , généralement quelqu'un d'autre. Ce processus est quotidien et peut être utilisé comme technique thérapeutique pour faciliter l’acquisition et la modification de comportements.


Le terme "modélisation" a une signification similaire à celle de "Imitation", "apprentissage social", "apprentissage par observation" et "apprentissage par procuration". Chacun de ces concepts met l'accent sur une caractéristique différente de ce type d'apprentissage.

Ainsi, alors que la "modélisation" souligne le fait qu’il existe un modèle à imiter, "l’apprentissage social" est un concept large qui souligne le rôle de ce processus dans la socialisation, et "l’apprentissage par procuration" signifie que les conséquences du comportement du modèle sont appris par l'observateur.

La modélisation a différentes fonctions. Principalement il sert à acquérir de nouveaux comportements , par exemple, les compétences manuelles, mais peuvent également inhiber ou inhiber les comportements; Cela dépend des attentes de la personne par rapport aux conséquences.


Il est considéré que Albert Bandura est l'auteur le plus en vue dans le domaine de la modélisation et de l'apprentissage social. L’expérience qu’il a réalisée en 1963 avec Richard Walters est bien connue, elle a montré que les enfants imitaient ou non les comportements des adultes, selon qu’ils observaient avoir été récompensés ou punis.

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Processus impliqués

Selon Bandura, l'apprentissage par modélisation se fait grâce à la médiation verbale et imaginative: quand on apprend par imitation on le fait par représentations symboliques des comportements observés et ses conséquences.

Pour cet auteur, quatre processus permettent d’acquérir et d’exécuter le comportement. L'attention et la rétention sont nécessaires à l'acquisition d'un comportement objectif, tandis que la reproduction et la motivation sont nécessaires à l'exécution.


1. Attention

Les gens n'apprennent de nouveaux comportements que par l'observation si nous sommes capables de prêter attention au comportement du modèle . Différents types de variables facilitent ou entravent le processus de soins.

Par exemple, nous imitons plus facilement des modèles qui nous ressemblent dans leurs caractéristiques physiques ou sociales, ainsi que ceux que nous percevons comme prestigieux et ceux qui obtiennent les plus grandes récompenses.

La probabilité d'apprendre par imitation dépend également de la matière elle-même; ainsi, l'anxiété et les déficits sensoriels, tels que la cécité, rendent difficile l'attention du modèle. D'autre part, nous avons tendance à imiter davantage les autres Si la situation est incertaine et que la tâche présente une difficulté moyenne .

2. rétention

Pour imiter un comportement, il est nécessaire que nous puissions le représenter sous forme d'images ou verbalement sans que le modèle soit présent. L'examen cognitif du comportement du modèle est très important pour la rétention.

Une autre variable pertinente pour le maintien de l'apprentissage est sa significativité, c'est-à-dire que nous pouvons l'associer à d'autres apprentissages antérieurs . Bien entendu, les caractéristiques physiques de la personne influencent également; Pour les personnes atteintes de démence, il est beaucoup plus difficile d’acquérir un comportement, par exemple.

3. Reproduction

La reproduction est le processus par lequel l'apprentissage se transforme en comportement. En premier lieu un schéma d'action est généré équivalent à l'observé; alors le comportement commence et le résultat est comparé à un tel schéma mental. Enfin, des ajustements correctifs sont apportés pour rapprocher le comportement réel du comportement idéal.

4. Motivation

L'apprentissage peut avoir lieu sans qu'une imitation soit exécutée; Cela dépend finalement de la valeur fonctionnelle que la personne attribue au comportement acquis. Dans ce processus, l'attente d'un renforcement intervient.

Il doit y avoir un probabilité d'obtenir des incitations pour le comportement ; Celles-ci peuvent être directes, mais aussi indirectes et auto-produites. Par conséquent, les processus de motivation sont la clé de l'imitation.

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Types de modélisation

Les différents types de modélisation sont classés en fonction de nombreuses variables différentes, telles que la difficulté du comportement à imiter, la capacité du modèle ou l'adéquation sociale du comportement. Voyons ce qu'ils sont les types les plus importants de modélisation .

1. Actif ou passif

On parle de modélisation active lorsque l'observateur imite le comportement du modèle après l'avoir observé. En revanche, dans la modélisation passive, le comportement est acquis mais non exécuté.

2. Comportement objectif ou comportement intermédiaire

Le critère de distinction dans ce cas est le difficulté de comportement à imiter . Si le comportement objectif est simple, il peut être modélisé directement. Cependant, plus il est complexe, plus il est difficile à reproduire. Dans ces cas, il est divisé en différents comportements plus simples, appelés "intermédiaires".

3. Positif, négatif ou mixte

Dans la modélisation positive, le comportement acquis est considéré comme adéquat par l'environnement social, tandis que dans le négatif on acquiert un comportement perturbateur . Par exemple, quand un enfant voit son père attaquer sa mère. Dans le cas de la modélisation mixte, on apprend un comportement inapproprié, puis acceptable.

4. Vivre, symbolique ou caché

Dans ce cas, la variable pertinente est la manière dont le modèle est présenté. S'il est présent, c'est de la modélisation en direct; si vous l'observez indirectement, comme dans un enregistrement vidéo, la modélisation est symbolique ; enfin, on parle de modélisation secrète si la personne qui apprend le fait en imaginant le comportement du modèle.

5. Individuel ou groupe

La modélisation individuelle se produit lorsqu'un seul observateur est présent, alors que dans le groupe, le nombre de personnes qui apprennent le comportement est plus grand.

6. Simple ou multiple

La distinction est similaire à celle du cas précédent, bien que le nombre de modèles varie et non celui d'observateurs. Quand la modélisation est multiple la généralisation de l'apprentissage est plus grande parce que le sujet est exposé à différentes alternatives comportementales.

7. Modélisation ou auto-modélisation

Parfois la personne qui modèle est la même personne qui observe ; dans ce cas, nous appelons le processus "auto-modélisation". Le montage automatique symbolique par montages vidéo a été très utile pour le traitement du mutisme sélectif.

8. Participative et non participative

On parle de modélisation participative quand l'observateur interagit avec le modèle , qui peut également administrer des renforts; cela se produirait dans le cas des thérapeutes ou des orthophonistes, par exemple. En revanche, dans les modèles non participatifs, le sujet n’est pas lié au modèle mais connaît uniquement les conséquences de leur comportement.

9. Domaine (maîtrise) ou adaptation (adaptation)

Le critère qui distingue ces deux types de modélisation est le degré de compétence du modèle. Dans la modélisation de domaine, la personne à imiter a d'emblée la capacité d'exécuter correctement le comportement objectif, sans erreur.

En revanche, les modèles d'adaptation acquièrent les compétences comportement nécessaire, semblable au processus qui se déroulera chez l’observateur. On considère que ce type de modélisation a tendance à être plus efficace que le domaine car il est plus significatif pour l'observateur.

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