Psychologie de l'éducation et psychologie pédagogique: différences
La psychologie de l'éducation et la psychologie de l'instruction Ce sont deux des principales applications de notre science au contexte universitaire. Tous deux cherchent à transférer les connaissances acquises par la psychologie scientifique à toutes sortes de situations d’apprentissage, l’accent étant mis sur l’éducation formelle des enfants.
Bien que la psychologie de l’enseignement soit généralement considérée comme une subdivision de la psychologie de l’éducation, les spécificités de chacune de ces disciplines permettent de clarifier quelles sont les différences entre eux d'un point de vue théorique et pratique .
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Quelle est la psychologie de l'éducation?
L’objectif général de la psychologie de l’éducation est d’analyser les facteurs qui influencent les processus d’enseignement et d’apprentissage. En ce sens, la discipline traite de la recherche autour de ces phénomènes, ainsi que des manières dont une telle connaissance peut être appliquée dans des contextes éducatifs afin de favoriser l'apprentissage.
Cependant, au-delà de ces aspects la définition de la psychologie de l'éducation est ambiguë . Cela est dû au fait qu'il existe de nombreux modèles théoriques différents au sein de la discipline, ainsi que la place intermédiaire occupée par la psychologie de l'éducation en relation avec la psychologie et l'éducation en elles-mêmes.
En ce sens, on ne peut pas considérer qu’il existe un accord clair sur le point de savoir si le caractère fondamental de la psychologie de l’éducation est théorique ou appliqué, au type de contenu qui fait partie de son domaine d’étude ou de son contenu. Quels sont vos points d'union avec d'autres disciplines scientifiques connexes avec l'éducation, en particulier dans le domaine de la psychologie.
Parmi les auteurs les plus pertinents dans le développement de la psychologie de l'éducation, on peut citer Burrhus F. Skinner pour ses programmes d'enseignement programmé et de modification du comportement, à Jean Piaget (pionnier des modèles cognitifs en psychologie du développement et éducation) et Urie Bronfenbrenner, créateur de la théorie écologique.
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Définir la psychologie de l'instruction
Bien que la définition de la psychologie de l’instruction fasse également l’objet d’un débat intense, la plupart des experts la considèrent comme un aspect de la psychologie de l’éducation. Ainsi, nous pourrions dire que ce n'est pas tant une discipline séparée qu'une branche de la psychologie de l'éducation avec des spécialisations caractéristiques.
En particulier, on peut dire que la psychologie de l’enseignement a pour objectif de Appliquer les connaissances de la psychologie de l'éducation à des situations d'enseignement afin de renforcer l'efficacité des processus psychologiques et comportementaux liés à ces phénomènes.
Cette focalisation sur les processus de changement impliqués dans l'apprentissage, en particulier de type formel, constitue l'élément central de la psychologie de l'enseignement. Cependant, comme nous l'avons vu, au-delà de cet aspect, il est difficile de le distinguer de la psychologie de l'éducation.
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Les 4 différences entre ces disciplines
Quatre critères ont été décrits qui pourraient être utiles pour distinguer entre la psychologie de l'éducation et celle de l'instruction : l'étendue de l'objet d'étude, l'orientation théorique qui sert de base, le niveau d'analyse auquel ils sont engagés et le contexte d'apprentissage auquel ils se rapportent.
Cependant, actuellement ces 4 différences ne cessent pas d'être une proposition , puisque la définition des deux disciplines est toujours en litige. Il est à espérer qu'à mesure que la psychologie de l'éducation et celle de l'instruction progresseront, l'importance des aspects différentiels sera approfondie ou minimisée.
1. Amplitude de l'objet d'étude
La psychologie de l'enseignement s'est principalement concentrée sur l'éducation formelle, c'est-à-dire sur la responsabilisation des processus impliqués dans l'enseignement et l'apprentissage des contenus préétablis. En revanche, la psychologie de l'éducation a un caractère plus large et cela s'applique à l'éducation en général, y compris l'éducation informelle.
2. Orientation théorique et méthodologique
La psychologie de l’éducation a consommé de nombreuses approches théoriques et méthodologiques tout au long de son histoire; parmi ceux-ci, on distingue le comportementalisme, le cognitivisme, les méthodes d'observation ou la théorie écologique. En échange, la psychologie de l'instruction est essentiellement identifiée à l'orientation cognitive et parfois, il est inclus dans ce champ.
3. Niveau d'analyse
Considérant que la psychologie de l'éducation se concentre sur des phénomènes généraux affectant l'éducation en général (c'est-à-dire qu'elle a une perspective molaire et macroscopique) la psychologie de l'instruction est plus moléculaire et microscopique car il étudie des aspects plus concrets, par exemple limités à certains types d’apprentissage ou de situation.
4. Champ d'application
La connaissance obtenue par la psychologie de l'éducation peut être appliquée à tout type de contexte éducatif. En revanche, la psychologie de l'enseignement est liée à l'enseignement formel, intentionnel et planifié et a pour objectif fondamental de promouvoir l'apprentissage d'un certain type de contenu.
