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Les 4 différences entre dyslexie et dyslalie

Les 4 différences entre dyslexie et dyslalie

Novembre 29, 2022

Nous pouvons affirmer que le langage est l’un des éléments les plus importants pour l’espèce humaine, car il nous différencie des autres animaux et nous donne la capacité de raisonner, de réfléchir et d’abréger. En bref, il nous donne le pouvoir de communiquer systématiquement et clair avec nos égaux.

Un autre grand avantage dont disposent les humains est leur capacité à transmettre ce langage par écrit, de manière à durer dans le temps et à permettre aux générations futures de prendre connaissance de nos erreurs et de nos succès. Mais personne n’a dit que cela serait facile: certains troubles de l’apprentissage et de la parole peuvent compromettre le développement normal d’un enfant sur le plan linguistique.


Dans cet article, nous aborderons le trouble d'apprentissage le plus répandu chez les enfants - la dyslexie - et l'un des troubles de la parole les plus connus, la dyslalie. . Les manifestations de dyslexie et de dyslalie chez les enfants peuvent entraîner plusieurs confusions, que nous tenterons de dissiper avec cet article.

Principales différences entre dyslexie et dyslalie

Les principales différences entre ces deux troubles, dyslexie et dyslalie, résident dans leur définition, leurs causes, les erreurs les plus fréquentes commises par les personnes qui les souffrent et dans leur traitement.

1. Différences dans la définition

La dyslexie, avec une prévalence dans la population scolaire de 3 à 10%, est un trouble de l’apprentissage avec des difficultés de lecture qui a une origine neurologique et qui est considérée comme chronique (c’est-à-dire que les adultes souffrent également de dyslexie).


Les compétences en lecture de la personne dyslexique sont bien en deçà de ce que l'on attend de son niveau d'intelligence et de maturation et peut présenter de nombreuses difficultés pour reconnaître les mots au niveau écrit. Ces difficultés peuvent les amener à éviter des activités aussi agréables que la lecture ou à éviter d’autres activités telles que les études, qui sont liées aux difficultés scolaires qu’elles présentent souvent.

Imaginez un instant les difficultés objectives auxquelles doit faire face une personne souffrant de dyslexie qui étudie pour un test ou une compétition. C’est pourquoi il est courant que les personnes atteintes de dyslexie ne sachent pas qu’elles se sentent désespérées, tristeses, sans sentiment d’inutilité, en pensant qu’elles ne sont pas bonnes pour ce qu’elles font, et ainsi de suite.

Contrairement à la dyslexie, la dyslalie est un trouble de la parole phonologique et n'est généralement pas chronique. Il est considéré comme le trouble de la parole le plus répandu chez les enfants de moins de 5 ans. Il s'agit d'une altération de l'articulation correcte des phonèmes, qui consiste en l'incapacité du mineur à prononcer correctement les sons des mots (ou de certains groupes de mots) attendus pour leur niveau de maturation et intellectuel.


2. Différences dans les erreurs les plus typiques de dyslexie et de dyslalie

Les erreurs les plus fréquentes que présente une personne dyslexique lors de la lecture sont les suivantes: omettre des lettres et des sons , déplacez la position des lettres dans un mot, hésitez pendant la lecture ou répétez ce qui est lu ... De plus, ayant un rythme de lecture plus lent, ils ont du mal à comprendre ce qu’ils ont lu.

Les erreurs typiques d'un enfant souffrant de dyslalie sont les suivantes: omission de sons, substitution de ceux-ci par d'autres d'une manière incorrecte (par exemple, dit cela ou gesa, au lieu d'un tableau). Dans les cas les plus graves, il peut être impossible de comprendre l'enfant.

3. Différences de causes

Les causes de la dyslexie semblent être d'origine neurologique, alors que les causes de la dyslalie sont beaucoup plus variées. , et comprennent les éléments suivants:

  • Immaturité des organes de la parole
  • Défauts dans l'audition empêchant la prononciation correcte des mots
  • Fonctionnement anormal des organes périphériques de la parole, étant la raison la plus courante. Les phonèmes les plus affectés sont: r, s, z, l, k et ch.
  • Education insuffisante ou environnement familial défavorable pour l'enfant
  • Défauts des organes qui interviennent dans la parole (labiale, dentaire, palatine, linguale, mandibulaire et nasale).

4. Différences de traitement

Ces deux troubles diffèrent aussi qualitativement dans la façon dont ils sont traités . En cas de dyslalie, il est préférable de prévenir et d'intervenir tôt avec un orthophoniste et de faire des exercices au domicile de l'enfant. Dans ces cas, on peut améliorer la phonétique de l'enfant avec une thérapie adéquate, même s'il est certain que cela dépendra des causes de la dyslalie. Habituellement, l'orthophoniste se concentre sur l'exécution d'exercices avec l'enfant afin d'améliorer les muscles impliqués dans la production de phonèmes.


Par contre, le traitement de la dyslexie est généralement psychopédagogique et logopédique.En plus d'utiliser des techniques pour améliorer la conscience phonologique, vous devez tenir compte de l'état émotionnel de l'enfant ou de l'adolescent, afin que ce trouble ne vous empêche pas de développer une saine estime de soi.

Résumé des principales différences

  • La dyslexie est un trouble de l'apprentissage; La dyslalie est un trouble de la parole.
  • La dyslexie est considérée comme chronique, bien qu'elle puisse être traitée avec des améliorations et des adaptations notables à l'environnement. La maladie, avec un bon traitement à temps, n'est pas chronique.
  • Les causes de la dyslexie sont neurologiques; ceux de dislalia sont plus variés (évolutifs ou physiologiques, audiogéniques, fonctionnels, organiques).
  • La dyslexie entraîne plus de problèmes psychologiques et émotionnels associés que la dyslalie. Certaines personnes atteintes de dyslexie peuvent avoir de graves problèmes d'estime de soi et avoir des répercussions tout au long de leur vie.
  • Le traitement de la dyslexie est généralement psychopédagogique, tandis que la dyslalie est généralement réprimée par un travail logopédique.

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