Les 5 différences entre être doué et génial dans l'enfance
Le souci du développement des compétences intellectuelles Il fait l’objet d’un débat depuis longtemps. Plus récemment, c'est un problème qui a été lié de manière significative à la performance scolaire. C’est pourquoi il est devenu très courant d’entendre dire que des professeurs, des enseignants ou des membres de la famille d’enfants d’âge scolaire soupçonnent certains d’entre eux d’avoir à la fois des compétences intellectuelles et sociales supérieures à celles des autres.
Beaucoup de questions se posent entre émotion et incertitude: Sera-ce un génie enfantin? Est-ce une fille talentueuse? Un enfant surdoué? Un enfant prodige? ... parmi beaucoup d'autres. Et la psychologie est l’une des disciplines chargées de proposer des réponses.
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5 différences entre le talent et le génie
Il n'est pas rare que la communication entre un enseignant et les proches d'un enfant soit difficile lorsque certains le considèrent comme un génie, d'autres le considèrent comme un surdoué, et d'autres simplement comme un enfant surdoué. même si ces concepts sont assez discutés ou même discrédités par une bonne partie de la psychopédagogie.
Donc, considérant que ce sont des termes controversés et impliqués dans une grande diversité d'opinions, mais qui sont toujours utilisés et génèrent une certaine confusion, nous verrons ci-dessous quelques différences entre les enfants surdoués et les enfants de génie cela pourrait être utile au niveau de l'orientation générale.
1. Le QI n'est pas tout
On considère généralement qu'une fille ou un garçon est doué si son intelligence est bien supérieure à la moyenne (environ 130 points de QI ou plus, en fonction de l'âge), ce qui lui a également permis d'apprendre certaines choses plus rapidement.
Par contre, jusqu'à récemment, on considérait qu'un enfant de génie était un enfant dont le QI avait un score supérieur à 180. Ce critère est actuellement en désuétude. C’est un génie pour le surdoué qui fait également un excellent travail.
C'est-à-dire que le génie est défini plus tard, par le produit de son travail ou de son travail, ce qui dépend non seulement du coefficient intellectuel, mais également de la créativité, de la motivation et de l'engagement qui lui incombent.
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2. Les répercussions de votre travail font la différence
Conformément à ce qui précède, l'enfant surdoué peut être un enfant de la petite enfance, un enfant prodige (celui qui effectue des activités avec des performances d'un adulte très jeune) ou un enfant talentueux (celui qui présente une performance supérieure dans un certain domaine). socialement précieux, en particulier dans certains domaines de la connaissance scientifique), mais ce n'est pas nécessairement ou devient un génie enfantin parce qu’il n’exécute pas toujours une œuvre considérée comme transcendantale.
3. L'apprentissage ne semble pas toujours avancé
Les enfants surdoués ils montrent généralement un apprentissage "précoce" dans le domaine de la coordination linguistique et visuelle-motrice , mais aussi dans d’autres domaines liés aux capacités cognitives.
Un enfant de génie ne montre pas nécessairement l'apprentissage précoce ni une valeur sociale, car il est considéré comme un génie une fois que ses compétences ont eu un impact perçu comme important par les autres.
4. La motivation pour apprendre est très importante
Les enfants surdoués peuvent développer un talent particulier pour une tâche spécifique, mais cela ne se produit pas naturellement, il est nécessaire de leur donner la possibilité de le faire, en particulier favoriser une motivation pour apprendre .
Comme le génie est celui qui a produit un travail considéré comme précieux, nous supposons qu’il s’agissait ou était un enfant qui a eu l’occasion de renforcer constamment la motivation de ce qu’il fait.
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5. La performance scolaire n'est pas toujours supérieure
Par rapport au point précédent, un enfant surdoué est plus facile à identifier au sein d’une école, car Il est très évident que l'apprentissage scolaire est plus rapide , ou cela nous oblige à faire des ajustements dans le programme scolaire pour promouvoir leurs compétences, ou à éviter de s’ennuyer en classe.
En revanche, un enfant de génie ne montre pas toujours de meilleures performances scolaires car, comme nous l’avons vu, le génie est une caractéristique qui est attribuée plus tard et qui concerne non seulement les compétences et le QI, mais aussi la créativité et la créativité. la motivation pour apprendre.
Autres propositions: compétences exceptionnelles
L’étude des capacités intellectuelles et des performances scolaires est constamment mise à jour. C’est l’un des domaines les plus étudiés en psychologie et en pédagogie aujourd’hui, d’autant plus que les paradigmes pédagogiques sont centrés sur la promotion des compétences et des intérêts des enfants, souvent bien que les enseignants ou les membres de la famille n'aient pas les stratégies nécessaires .
Dans le but de proposer des explications et des alternatives en faveur de l’apprentissage des enfants, le concept de Capacités et capacités exceptionnelles (CAS) est apparu. Il a même mis au point des méthodes normalisées d’identification des capacités et aptitudes exceptionnelles).
En gros, le terme CAS permet d’englober plusieurs caractéristiques du développement intellectuel, sans utiliser les termes "surdoué" ou "génie", dont la différenciation peut être très problématique dans certains contextes.
C'est également l'un des outils conceptuels qui ont permis de concevoir et de mettre en œuvre des adaptations curriculaires ainsi que de reconnaître et de prendre en compte la diversité des compétences intellectuelles et sociales pendant l'enfance.
