Le behaviorisme biologique de William D. Timberlake

Le comportementalisme est l’un des principaux courants théoriques qui ont exploré et tenté d’expliquer le comportement humain. Dans une perspective qui prétend fonctionner uniquement à partir de données empiriques pouvant être comparées et objectives, cette approche a été à l’époque une grande révolution et a représenté un progrès remarquable face au développement de nouvelles perspectives et à l’amélioration des perspectives existantes.

Au fil du temps, différents sous-types de comportement ont émergé, se concentrant sur différents éléments ou apportant diverses contributions théoriques pertinentes. L’un des sous-types de behaviorisme existant est le behaviorisme biologique de William David Timberlake .

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Bases du comportement biologique

Le Behaviorism, en tant que science qui étudie le comportement humain sur la base d'éléments objectifs empiriquement évidents, a analysé le comportement humain en fonction de la capacité d'association entre stimuli et réponses et entre l'émission de comportements et les conséquences de ceux-ci. fera en sorte que le comportement soit renforcé ou inhibé .

Cependant, malgré le fait qu’elle a diverses applications d’une grande utilité, les techniques et pratiques comportementales sont traditionnellement appliquées dans des contextes non naturels, situées dans un environnement contrôlé qui ne prend pas en compte d’autres facettes .

En outre, le sujet est généralement considéré comme une entité simplement réactive, ce qui reçoit les propriétés des stimuli et réagit en conséquence en produisant un apprentissage . Il n'est généralement pas tenu compte du fait que le sujet présente des caractéristiques qui influencent le comportement, avec des traits et des capacités plutôt que le résultat d'un apprentissage. Plusieurs auteurs néo-comportementaux ont varié cette approche, en prenant en compte les capacités du sujet et l'héritage de comportements et d'habiletés partiellement innés.

La perspective défendue par le behaviorisme biologique de Timberlake propose que l'apprentissage soit un phénomène basé sur la biologie, produit à partir de schémas de comportement et de dispositions constitutionnelles donnés de manière innée et liés au créneau ou à l'environnement dans lequel le sujet ça se développe.

C'est une version du behaviorisme dans laquelle les facteurs de comportement fonctionnels et structurels sont combinés. La sélection naturelle a généré l'évolution des dispositions perceptives , les compétences et les schémas comportementaux qui permettent de générer un conditionnement et d’apprendre des moyens plus ou moins faciles de déterminer ou d’agir. En d'autres termes, Timberlake défend l'existence de variables et de structures cérébrales permettant d'expliquer le comportement.

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Le rôle du contexte

La niche ou contexte fonctionnel est le lieu où le sujet se développe et qui permet à l'organisme d'évoluer. Cette niche a une structure et des propriétés qui permettent, par l’apprentissage, de générer des changements dans les éléments déjà préexistants dans le sujet.

Ainsi, l'expérience et l'activité de l'individu génèrent une modification des réponses à la et un changement dans la préférence et la perception de la stimulation. En d'autres termes, l'expérience nous apprend à générer des altérations dans l'organisme. Les caractéristiques du stimulus seront perçues différemment selon le sujet qui agit.

Dans cet aspect, le behaviorisme biologique est nouveau, car il suppose que le comportement n'est pas généré par les stimuli eux-mêmes cela ne fait que modifier les conditions préexistantes. C’est le sujet qui, activement, génère des changements structurels qui permettent de réagir à la réalité de certaines manières, tout en tenant compte du fait qu’il existe des éléments pertinents pour l’environnement et l’apprentissage.

Systèmes comportementaux

Le behaviorisme biologique de Timberlake propose l'existence de systèmes comportementaux , groupes de modèles fonctionnels indépendants organisés hiérarchiquement et décrivant l’organisation des fonctions de base pour la survie de l’individu avant même de réaliser un apprentissage, ce qui modifiera cette structuration.

Ce système est configuré par différents sous-systèmes comportementaux, qui spécifient une partie de la fonction qui explique généralement le type d'action effectuée.

Ces sous-systèmes sont à leur tour façonnés par la manière dont chaque action est effectuée ou par laquelle la réalité perçue fait partie des différents sous-systèmes comportementaux. De ces manières des modules ou des catégories regroupant différentes actions sont dérivés . Et chaque module contient des réponses concrètes pouvant être provoquées par la stimulation de l'environnement.

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L'apprentissage

Bien que le behaviorisme biologique de William D.Timberlake fait partie de une conception écologique qui prend en compte l'existence d'aspects internes permettant de diriger l'apprentissage , la vérité est que Timberlake défend que l’apprentissage est toujours l’effet du comportement lui-même. Et est-ce que différents systèmes ont besoin d'un apprentissage au niveau comportemental pour être développés et modifiés efficacement

Chaque organisme vient avec un ensemble ou un ensemble de compétences qui vous permettent d’apprendre certains comportements avant certains stimuli. Par exemple, si nous n'avions pas la perception de la douleur, nous ne retirerions pas nos mains du feu. Mais avoir une telle perception de la douleur ne nous obligera pas non plus à fermer les mains au feu. Nous n'apprendrons pas à le faire si nous ne réalisons pas, par expérience ou par apprentissage, l'ensemble des associations entre stimulus et réponse.

Le behaviorisme biologique est un sous-type de behaviorisme qui une partie du comportementisme radical de B. F. Skinner et cela étudie le comportement à travers le conditionnement opérant, mais prend en compte l'existence d'un contact exploratoire des éléments d'un système avant le début de l'association. Pour que le sujet d'étude réalise un réel conditionnement, il est nécessaire d'ajuster l'environnement et le sujet de sorte que ce qui est appris s'adapte aux possibilités du sujet et qu'il puisse apprendre.

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Références bibliographiques:

• Cabrera, F .; Covarrubias, P. et Jiménez, A. (2009). Systèmes comportementaux à partir d'une approche écologique. Etudes sur le comportement et les applications. Vol 1. Guadalajara.

• Timberlake, W. (2001). Modes de motivation dans les systèmes de comportement. Dans R.R. Mowrer et S.B. Klein (Eds.), Manuel de théories de l'apprentissage contemporain (pp. 155-209). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.

• Timberlake, W. (2004). La contingence opérante est-elle suffisante pour une science du comportement téléologique? Comportement et philosophie, 32, 197-229.

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