Le temps maximum de concentration des enfants en fonction de leur âge
L'attention est une capacité mentale fondamentale pour la survie en nous permettant d'assister aux différents stimuli environnementaux. L'être humain est capable de le fixer dans des stimuli concrets pendant des périodes de temps plus ou moins longues, de manière à pouvoir capturer avec plus de précision les informations relatives à cette stimulation et en extraire le maximum de données possible.
Mais la période que nous pouvons consacrer à faire attention à quelque chose n'est pas toujours la même , mais cela dépend de l’état de développement du cerveau. Et c'est que les différentes facultés mentales se développent et se développent tout au long de la croissance, comme cela se produit avec la concentration.
Dans cet article, nous verrons approximativement ce qui est le temps maximum de concentration des enfants en fonction de leur âge chez les enfants de moins de huit ans.
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Attention et concentration
L’attention est, comme nous l’avons dit, une capacité de base essentielle, car elle permet centrer les ressources cognitives sur la stimulation externe et activer l'organisme pour agir en conséquence. Il s’agit de la capacité à diriger, maintenir ou modifier la prise de conscience vers un stimulus ou un groupe de stimuli.
La notion d'attention peut être explorée sous de nombreux aspects, car elle englobe une grande variété d'aspects et de processus différents tels que vigilance et capacité d'activation ou orientation vers les stimuli . Parmi ces différents aspects, nous pouvons trouver la concentration.
La concentration est comprise comme l'aspect d'attention consacré à concentrez votre attention sur un stimulus spécifique, en ignorant l'existence de distracteurs (autres stimuli possibles pouvant interférer avec l'élément ciblé). Nous sommes donc confrontés à la capacité de retenir l'attention de l'individu de manière durable.
Se concentrer sur quelque chose vous permet de pouvoir visualiser et obtenir le maximum d'informations possible concernant l'élément en question et l’application de nos ressources cognitives volontaires au service de la contemplation, de la compréhension, du traitement ou du travail sur le stimulus en question. Ainsi, nous pouvons étudier quelque chose ou continuer à faire une activité spécifique pendant des périodes plus ou moins longues.
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Evolution de la concentration chez l'enfant: durées maximales en fonction de l'âge
La capacité de concentration n'est pas quelque chose qui reste inchangé. Il peut y avoir différents types d’éléments qui font qu’une personne donnée reste plus ou moins en attente d’une stimulation.
Les fortes distractions, l’existence ou l’absence de motivation, le lien affectif avec le stimulus en question ou le degré de nouveauté ou de routine supposé sont des éléments à prendre en compte. Mais à part ça, la capacité maximale de concentration varie au cours de la vie , soit par développement évolutif, soit par des aspects environnementaux ou acquis.
En termes de développement, pour pouvoir se concentrer, il est nécessaire que notre cerveau ait atteint un niveau de maturation suffisant. Au cours de notre enfance, le cerveau continue de croître et de se développer , permettant peu à peu que les différentes capacités cognitives apparaissent et se développent. De cette manière, petit à petit, le moment où un enfant sera capable de se concentrer sur quelque chose variera et grandira avec le développement de son cerveau. La capacité de concentration a tendance à augmenter entre trois et cinq minutes par an jusqu'à sa stabilisation à l'âge adulte.
Nous indiquons ci-dessous un calcul approximatif du temps pendant lequel les enfants de moins de huit ans peuvent rester concentrés. Ces temps établissent un intervalle de moyenne , parce que chaque personne évolue à son rythme et que certains sujets peuvent avoir une performance plus ou moins grande au moment de la concentration.
1. Première année de vie
On estime que pendant la première année de vie, la capacité de concentration d'un bébé peut être progressivement augmentée jusqu'à ce qu'elle soit maintenue entre deux et cinq minutes. Dans cet âge les enfants ils n'arrêtent pas de tout observer et changent rapidement de focus , incapable de se concentrer plus de quelques minutes.
2. Deuxième année de vie
Au cours de la deuxième année de vie, les enfants continuent à développer leur capacité de concentration, doublant pratiquement le temps par rapport à l'année précédente. De cette façon, ils peuvent le garder entre quatre et huit ou même dix minutes .
3. Troisième année de vie
Avec trois ans de vie, la capacité de concentration peut atteindre le quart d’heure, alors qu’elle atteint ou dépasse 10 minutes.Jusqu'à cet âge, la concentration est pratiquement maintenue alors que le sujet à traiter leur suscite un réel intérêt, le perdant généralement en présence de stimuli gênants. Une attention volontaire commencerait à émerger et de former après trois ou quatre ans.
4. Quatrième année de vie
À partir de cet âge, l’attention peut augmenter jusqu’à vingt minutes, bien que même les enfants de huit minutes environ entrent dans la moyenne.
5. Cinquième année de vie
Des études montrent qu’au cours de la cinquième année de vie, la concentration peut être maintenue entre dix et vingt-cinq minutes environ .
6. Sixième année de vie
Se concentrer avec l'âge de six ans est possible, en particulier entre douze et trente minutes en raison du développement évolutif plus important du cerveau.
7. Septième année de vie
Les enfants âgés de sept ans ont une capacité d'attention et de concentration qui devrait durer en moyenne entre douze et trente-cinq minutes .
8. Huitième année de vie
À l'âge de huit ans, il a été observé que la majorité de la population peut se concentrer entre seize et quarante minutes de temps .
Facteurs à prendre en compte à partir des données approximatives
Les données précédemment reflétées font que nous voyons environ (rappelez-vous que chaque enfant aura son propre rythme de maturation, de sorte que les données ci-dessus ne représentent qu'une moyenne de ce à quoi on pourrait s'attendre), la capacité d'attention que les enfants peuvent avoir. tout au long de sa période de développement.
Cela peut servir de référence en matière de établir des directives pédagogiques différentes et ne pas surcharger les mineurs une attention qu’ils ne sont peut-être pas encore en mesure de fournir car ils ont besoin de plus de maturation cérébrale. De cette manière, il est possible d’établir des pauses ou des changements d’activité brisant l’attention et conduisant à un autre aspect ou activité (qu’il s’agisse ou non du même sujet).
Par exemple, pendant un cours, l'enseignant peut exposer un sujet et lui demander ensuite de faire des exercices pour que l'attention soit portée à l'exposition. La capacité de concentration, dans ce sens, permettrait un suivi plus ou moins adéquat en fonction de l'âge du sujet.
Il faut toutefois tenir compte du fait que les temps mentionnés ci-dessus font référence à une attention soutenue ou à une concentration continue dans un seul élément au fil du temps, sans facteurs tels que l'émotion ou la motivation. Plus d'éléments interactifs qui vous intéressent en tant que jeux ou films ils peuvent être pris en charge plus facilement et supposent que les enfants se concentrent davantage et plus de temps pour eux. Cela peut également être utilisé pour promouvoir l'apprentissage.
De plus, il est possible d’entraîner la concentration avec différents types d’exercices, mais il faut éviter de surcharger les enfants, car cela peut causer qu'ils se sentent démotivés, peu sûrs et cela diminue son estime de soi.
Références bibliographiques:
- Caraballo, A. (s.f.). Le temps de concentration des enfants en fonction de leur âge [en ligne]. Disponible à l'adresse suivante: http://www.guiainfantil.com/blog/educacion/aprendizaje/el-tiempo-de-concentracion-de-los-ninos-segun-su-edad/
- Santos, J.L. (2012). Psychopathologie Manuel de préparation CEDE PIR, 01. CEDE. Madrid
