Pourquoi étudier la pédagogie? 10 clés à valoriser
La pédagogie est une discipline qui Il est chargé d’enquêter et d’offrir des options d’intervention dans l’un des fondements de toute société: l’éducation .
Même si les systèmes éducatifs peuvent être critiqués ou remis en question, les modèles d'enseignement sont des facteurs qui ont un impact direct sur les valeurs que nous intériorisons, les modes de pensée que nous préférons adopter et la manière dont nous établissons des relations. C’est pourquoi choisir une carrière universitaire liée à La pédagogie est souvent l'option préférée d'un grand nombre de jeunes (et pas si jeune) qui envisagent une carrière professionnelle dans ce domaine.
Ce que vous devez savoir avant d'étudier la pédagogie
Comme cela se passe dans pratiquement toutes les carrières universitaires et les modes de formation de master et de troisième cycle, avant de décider d'étudier la pédagogie, il est nécessaire de prendre en compte une série de facteurs pour pouvoir décider d'avoir le maximum de connaissances possible.
Ce sont quelques-uns des points à considérer.
1. Qu'est-ce que la pédagogie?
La pédagogie est la science qui étudie l'éducation être capable de le diriger à travers certaines conceptions et stratégies vers la réalisation de certains objectifs. Il a une composante philosophique forte, car il doit explorer quelles sont les priorités de l’éducation et de quelle manière il doit bénéficier à la société, mais il a aussi une composante scientifique-technique, car il est étudié à travers quelles méthodes et quelles méthodes. Les théories peuvent être mieux comprises et abordées de manière plus efficace en matière d’éducation.
2. L'éducation va au-delà de la classe
On a longtemps considéré que l’apprentissage et l’enseignement allaient bien au-delà des installations spécialement conçues pour l’enseignement. L'éducation est de plus en plus comprise comme un réseau collaboratif auquel participent les enseignants, la direction des centres éducatifs, les parents et la famille en général des élèves et, dans de nombreux cas, des psychologues et des travailleurs sociaux.
3. La pédagogie est une science interdisciplinaire
Dans la pédagogie, de nombreuses sciences sociales se rejoignent qui, ensemble, fournissent une base pour étudier, comprendre et mieux intervenir en éducation. Cela signifie qu'il dispose de plusieurs vases communicants avec d'autres disciplines, ce qui permet d'orienter les intérêts vers des domaines spécifiques d'autres sciences.
4. La pédagogie et la psychopédagogie ont des différences
Bien qu'ils aient une relation étroite, Ces deux disciplines ne sont pas les mêmes et contiennent beaucoup de différences . Alors que la pédagogie étudie le phénomène de l'enseignement et de l'éducation en termes généraux et en relation avec de nombreuses autres sciences sociales telles que la sociologie ou l'anthropologie, la psychopédagogie se concentre sur le domaine pédagogique lié aux théories psychologiques expliquant le développement de facultés mentales qui utilisent des outils psychologiques de mesure et d'intervention pour améliorer l'attention portée aux étudiants.
5. Ce ne doit pas être une course facile
Dans certains pays, les carrières universitaires liées à l’éducation donnent l’image d’être très facile. Toutefois, cela dépend des critères politico-administratifs, d’une part, de chaque région et de chaque université, d’autre part, des capacités et des intérêts de chacun. Une science ou une discipline n'est pas facile en soi, cela dépend des forces de chaque élève et des filtres que les entités éducatives sont disposés à mettre en place pour exiger un degré de compétence et un minimum de préparation.
6. La pédagogie n'est pas seulement responsable de l'enseignement
Une personne ayant une formation et une expérience en pédagogie peut être un enseignant et instruire des étudiants, mais cela ne doit pas nécessairement être ainsi. . Vous pouvez également vous concentrer sur le revers de la médaille: apprendre et comprendre comment cela se produit. De là, le point suivant est dérivé.
7. Pédagogue et enseignant ne sont pas synonymes
Les pédagogues peuvent travailler loin de la salle de classe et sans entraîner les enseignants aux étudiants , travaillant dans des équipes de recherche. Ils ont une relative liberté de choix dans cet aspect, car leur domaine de travail est plus large que le travail effectué en classe.
8. Les pédagogues n'enseignent pas aux enfants et aux jeunes
Traditionnellement, on a tendance à croire que l'éducation concerne uniquement les jeunes et leurs enseignants, mais ce n'est pas le cas. L'éducation est un phénomène qui se produit à tous les âges , ce qui se manifeste de plus en plus avec la nécessité pour les adultes d’être recyclés et éduqués pour continuer à élargir leurs compétences et leurs domaines de formation.
En quelque sorte, cette profession met en valeur le fait que, derrière le travail de base avec les étudiants, il y a beaucoup de recherche et de travail intellectuel qui doit également être accompli. considéré comme une partie intégrante et importante du processus éducatif .
C'est pourquoi ce qui se fait dans les écoles, les académies et les universités ne part pas de critères arbitraires ni des caprices des éducateurs, mais de principes méthodologiques qui cherchent à établir des techniques d'apprentissage utiles et efficaces.
9. Les pédagogues ne sont pas des psychologues
Bien que les deux sciences soient en contact et échangent des connaissances, il existe de nettes différences entre les deux. . La pédagogie est axée sur l'éducation, tandis que la psychologie étudie le comportement et les processus mentaux en général, constituant un pont entre la biologie et les neurosciences, d'une part, et les sciences sociales, de l'autre.
Au moment de la vérité, l’apprentissage ne cesse pas d’être l’un des comportements pouvant être étudiés par les psychologues, mais les pédagogues se spécialisent dans cette et pas dans d'autres.
10. La pédagogie ne consiste pas à savoir transmettre une information à l'étudiant
Actuellement, on considère que l'éducation est un processus dans lequel les étudiants devraient être des agents actifs dans leur propre formation et développement de compétences. Cette idée de classes en tant que lieux où les enseignants récitent et que les élèves mémorisent est considérée comme dépassée: Aujourd'hui, nous essayons de faire participer les étudiants au moins autant que les professeurs. .
