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La théorie triarchique de l'intelligence de Sternberg

La théorie triarchique de l'intelligence de Sternberg

Mai 16, 2022

La capacité cognitive de l'être humain C'est l'un des aspects les plus étudiés de la psychologie. Le concept de renseignement a évolué au cours de l'histoire, bien que la plupart du temps ait été considéré comme la capacité de résoudre des problèmes et de s'adapter efficacement à l'environnement.

Certaines théories considèrent qu'il s'agit d'une seule capacité générale ou d'un ensemble de capacités hiérarchiques subordonnées à une capacité de base, tandis que d'autres théoriciens considèrent que ce concept est un ensemble de capacités plus ou moins indépendantes qui nous permettent de nous adapter avec succès. L’une des théories existantes qui essaient d’expliquer la structure de l’intelligence est La théorie triarchique de l'intelligence par Robert J. Sternberg .


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La théorie triarchique de Sternberg: concept général

La théorie triarchique de l'intelligence de Sternberg est basée sur la conception de celle-ci selon laquelle les modèles traditionnels et hiérarchisés de l'intelligence ne sont pas exhaustifs, car ils ne rendent pas compte de l'utilisation que l'intelligence devient, se limitant à conceptualiser sa nature et fonctionne sans observer comment il est lié et appliqué dans un contexte réel.

Ainsi, cette théorie considère que la mesure de la capacité intellectuelle s'est concentré uniquement sur un aspect de l'intelligence, ignorant d’autres aspects d’une grande pertinence qui forment les compétences cognitives par eux-mêmes. En conclusion. Sternberg affirme qu'il ne suffit pas de voir ce qui est fait, mais aussi comment et pourquoi quand on agit.


Pour Sternberg, l'intelligence est toute activité mentale qui guide l'adaptation consciente à l'environnement et à la sélection ou à la transformation de celle-ci dans le but de prédire les résultats et de pouvoir activement provoquer l'adaptation de l'un à l'autre ou de l'un à l'autre. C'est l'ensemble des compétences de réflexion qui sont utilisées pour résoudre des problèmes plus ou moins quotidiens ou abstraits.

La conception de cet auteur aborde la vision de l'intelligence comme un ensemble de capacités au lieu d'un seul élément non modifiable. C’est à partir de cette idée et de la perception que les autres théories n’établissent pas comment l’intelligence est liée au monde réel que l’auteur établit sa théorie de l’intelligence triarchique, dont le nom est dû à la prise en compte de trois types d’intelligence.

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Les trois types d'intelligence

Sternberg élabore une théorie selon laquelle il considère l’existence de trois types de renseignements qui expliquent le traitement de l’information de manière interne, externe et au niveau de l’interaction entre les deux.


En d’autres termes, considérons l’existence de trois capacités de base qui déterminent la capacité intellectuelle . Plus précisément, il établit l'existence d'une intelligence analytique, d'une intelligence pratique et d'une intelligence créatrice.

1. Intelligence analytique ou composée

Pour la théorie triarchique de l'intelligence de Sternberg, l'intelligence analytique suppose la capacité de capturer, stocker, modifier et utiliser des informations . C'est la conception unitaire de l'intelligence qui se rapproche le plus de la capacité d'établir des plans et de gérer des ressources cognitives. Grâce à l'intelligence analytique, nous pouvons effectuer des opérations mentales telles que définir, prendre des décisions et générer des solutions.

Dans cette intelligence, nous pouvons trouver les composants ou les processus élémentaires permettre de travailler sur les représentations cognitives de la réalité , modifiez-les et transmettez-les à un traitement permettant une réponse.

Ces composants peuvent être divisés en métacomposants ou processus de contrôle permettant de prendre des décisions et d'indiquer comment penser et d'agir, ainsi qu'en éléments de planification, de performance ou de performance mis en œuvre à partir des méta-composants et permettant de réaliser les plans établis. pour eux et les composants d'acquisition qui permettre l'apprentissage et l'obtention d'informations .

2. Intelligence pratique ou contextuelle

Ce type d'intelligence fait référence à la capacité de l'être humain à s'adapter à l'environnement dans lequel il vit. En premier lieu, l’organisme essaie de survivre de ce qui existe déjà dans l’environnement, profiter des opportunités offertes pour s'adapter .

Toutefois, si cela n’est pas possible, la personne doit mettre en place d’autres mécanismes pour s’adapter et survivre. Ces autres processus sont la sélection de l'environnement et des stimuli afin d'améliorer leur situation et / ou la mise en forme de l'environnement dans les cas où il est impossible de modifier l'environnement, faire des changements dans l'environnement pour mieux ajuster vos possibilités.

Par exemple, une personne qui a faim peut choisir l’environnement et s’installer dans un endroit où la nourriture est abondante, ou tirer parti des éléments présents dans l’environnement qui ne faisaient pas partie de son régime alimentaire auparavant, un verger votre propre nourriture. Il s’agit d’appliquer des capacités cognitives dans un but adaptatif.

3. Intelligence créative ou expérientielle

Ce type de renseignement est considéré comme l'intégration des informations obtenues de l'étranger avec notre psyché . En d'autres termes, c'est ce genre de compétence qui nous permet d'apprendre de l'expérience. Cela est également lié à la créativité et à la résolution de problèmes jamais rencontrés auparavant.

Dans ce sens Sternberg note que le degré de nouveauté est important des expériences et tâches. Idéalement, la tâche peut être nouvelle à un degré modéré, afin que le sujet puisse créer de nouveaux stimuli et y réagir, tout en disposant d'un outil lui permettant de faire face.

Un autre aspect important est l'automatisation c'est-à-dire la capacité de reproduire un comportement ou une connaissance sans nécessiter un effort conscient. La répétition de tâches à différentes occasions vous permet de les maîtriser et de réduire leur niveau de nouveauté et le besoin d’attention à chaque élément de base qui en fait partie. Plus le niveau d'automatisation est élevé, plus le niveau de ressources disponibles pour faire face à d'autres tâches est important.

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Références bibliographiques:

  • Hernangómez, L. et Fernández, C. (2012). Psychologie de la personnalité et différentielle. Manuel de préparation du CEDE PIR, 07. CEDE: Madrid.
  • Martin, M. (2007). Analyse historique et conceptuelle des relations entre intelligence et raison. Espagne: Université de Malaga.
  • Sternberg, R. J. (1985). Au-delà du QI: une théorie triarchique de l'intelligence. Cambridge: Cambridge University Press.

Sternberg's Triarchic Theory of Intelligence (Mai 2022).


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