4 astuces (et exercices) pour stimuler le langage des enfants
Le langage verbal est une compétence qui sert non seulement à exprimer des besoins et des désirs ; c'est une compétence qui influe grandement sur la capacité d'organisation, de structuration et d'assimilation mentale d'informations externes.
C'est un processus qui commence généralement au cours de la première année d'âge, avec des sons et des babillages parfois incompréhensibles, et on estime que les premiers mots commencent à être structurés à 2 ans.
Les premières phrases et les mots les plus complexes sont acquis entre 3 et 4 ans et on s'attend à ce qu'à cet âge, d'autres compétences en communication soient également développées, telles que saluer ou dire au revoir, interagir oralement avec leurs pairs, comprendre les ordres, répéter des sujets, poser certaines questions, parler spontanément, améliorer la prononciation, entre autres.
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Exercices pour stimuler le langage verbal
Il peut arriver que les enfants mettent un peu plus de temps à acquérir les compétences nécessaires pour communiquer oralement et cette situation est généralement une source de stress pour les personnes qui s'occupent de l'enfant, surtout si les enfants ont déjà commencé à aller à l'école.
Heureusement, il existe plusieurs exercices que nous pouvons effectuer, même à la maison, et qui stimulent plusieurs des compétences nécessaires au développement du langage oral.
Nous expliquons ci-dessous quatre exercices qui peuvent être utiles et simples. , et qui tiennent également compte du fait que la langue est acquise par le développement successif de différentes compétences.
1. Travailler sur les praxies linguales et labiales (gymnastique de la bouche)
Les Praxias sont les habiletés motrices volontaires que nous acquérons généralement par imitation. Les praxias linguales sont les mouvements que nous effectuons avec la langue de manière volontaire et les praxias labiales sont des mouvements que nous faisons avec les lèvres.
Les praxias linguales et labiales favorisent l'articulation; c'est-à-dire qu'ils sont utiles car ils stimulent les parties du corps qui nous permettent d'émettre des sons et des mots. Par exemple, on peut s'asseoir face à l'enfant, bouger la langue de différentes manières pour attirer son attention et lui demander d'imiter ces mouvements.
Nous pouvons également créer des jeux qui impliquent de souffler, de sourire ou de faire des gestes du visage. qui permettent aux lèvres de bouger de différentes manières. L'un des exercices les plus attrayants pour les plus petits consiste à fabriquer un dé avec des images différentes illustrant différentes manières de faire bouger les lèvres et la langue, et de leur demander de les imiter avec nous.
2. Stimuler le vocabulaire avec les onomatopées
Une onomatopée est un mot qui imite le son de l'action ou de l'objet auquel elle se réfère. Par exemple, le son que nous faisons lorsque nous frappons à une porte, le son de la cloche, l’horloge, la chute d’un objet, le son des chiens, des oiseaux, des vaches, des moutons, des trains, des voitures, des champs ou les sirènes des ambulances.
Tous ceux-ci sont attrayants et faciles à prononcer des sons pour les plus petits; C'est pourquoi ils constituent un bon point de départ pour stimuler le langage oral. Alors on peut faire des jeux comme des courses avec des voitures, imiter le son des sirènes quand on les accompagne dans la rue ou si nous voyons un train, ou jouons pour être des animaux différents.
3. Champs sémantiques de travail: commencer par les animaux, les couleurs, les transports
Conformément au point précédent, et en nous rappelant que le langage nous aide à structurer et à donner un sens à l’information et aux stimuli externes, nous pouvons aider les enfants à acquérir les premiers mots à travers différents champs sémantiques .
Il est conseillé de commencer par les animaux, les couleurs ou les transports, car ce sont les stimuli habituellement les plus proches, ce qui facilite leur acquisition.
Nous pouvons présenter non seulement le son, mais aussi le nom de l'objet et à travers différents jeux. Par exemple, nous pouvons jouer à la ferme, faire un voyage, raconter des histoires où les protagonistes sont des animaux, associer différents objets de la même couleur, peindre et demander le nom. de couleurs, etc.
4. Utilisez du matériel où ils peuvent associer image et mot
Dans les premiers stades de développement, les informations que nous recevons sont fondamentalement sensorielles, c'est-à-dire qu'elles entrent par les sons, les odeurs, le toucher, les arômes et aussi les stimuli visuels .
Par conséquent, certains des outils dont nous disposons pour stimuler le langage des enfants sont des images frappantes. Par exemple, nous pouvons nous asseoir avec l'enfant et lui montrer différentes images ou dessins (là encore, il peut être utile de commencer par les animaux, les moyens de transport ou les objets les plus courants).
Une fois que nous avons reconnu et différencié le son de chaque objet, nous pouvons donner son nom et lui demander de le répéter, et même d’incorporer d’autres objets de la vie quotidienne, tels que des ustensiles de cuisine ou de cuisine (noms de fruits ou de légumes, pain, tasse, etc.). , verre, plat).
Rappelez-vous qu’en fonction de l’âge, il est plus facile de dire certaines syllabes que d’autres. Il est donc bon de commencer par un ou deux mots syllabes et d’énoncer facilement les voyelles et les consonnes.
Quelques recommandations générales
Les enfants apprennent par imitation, par observation et par expérience , avec lequel, il n'est pas nécessaire de leur donner des explications détaillées sur les jeux ou les objets. Il est utile de faire les exercices nous-mêmes en attirant leur attention, puis de leur dire de le répéter.
De plus, chaque enfant a son propre rythme, il faut être patient, effectuer les répétitions nécessaires. Dans le même sens, rappelez-vous que ce type de stratégie n’accélère pas nécessairement le processus chez tous les enfants.
Afin de renforcer fermement le langage, une évaluation approfondie doit être réalisée, ainsi qu'un programme d'exercices systématique adapté aux besoins et au domaine du développement à venir de l'enfant. Par exemple, dans certains cas, il est nécessaire d'initier une stimulation de la langue en privilégiant des compétences plus élémentaires telles que la déglutition ou la mastication, qui doivent être détectées par une orientation formelle.
