Le behaviorisme radical: principes théoriques et applications
Le comportement humain est un phénomène que l’Antiquité a tenté d’expliquer de différentes manières. Qu'y a-t-il derrière notre comportement? Pourquoi nous comportons-nous comme nous le faisons? La psychologie a souvent essayé de répondre à ces questions de différents points de vue.
L'un des paradigmes qui a tenté de l'expliquer est le behaviorisme. Et dans ce courant, l’une des approches les plus connues est Le comportementisme radical de Skinner .
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Behaviorism: prémisses de base du paradigme
Le comportementalisme est un paradigme de la psychologie dont l'objectif est d'étudier le comportement et les processus qui le provoquent, d'un point de vue empirique et objectif. Cela part du principe que l'esprit et les processus mentaux ne sont pas des concepts très objectivables et qu'il n'est pas possible de les étudier de manière scientifique, car ils constituent le seul corrélat visible du comportement que nous adoptons.
Faire partie d'une conception mécaniste du comportement dans lequel il est stipulé que ce sont les propriétés des stimuli qui font que le sujet, qui est un être passif et réactif auxdites propriétés, répond d'une certaine manière.
En outre, on considère que l'acquisition de comportements et l'apprentissage en général sont réalisés grâce à la capacité de lier et d'associer des stimuli dans certaines circonstances permettant une telle association.
Il s'agit de Processus de conditionnement dans lesquels l'exposition aux stimuli se produit qui génèrent une réponse positive ou négative dans l'organisme et les autres neutres, reliant le sujet aux deux stimuli de telle manière qu'il réponde de la même manière au stimulus conditionné (le neutre qui finit par acquérir des caractéristiques positives ou négatives du fait de son association avec le stimulus initial) qu'avant l'élément appétit ou aversif. À travers différents processus, il est possible d’associer ou de dissocier des stimuli, ce qui a par exemple été utilisé dans le traitement des phobies.
Des concepts tels que la volonté ou d’autres aspects mentaux et même l’esprit lui-même ne sont pas refusés, mais plutôt considérés. une conséquence de la stimulation et de la réaction comportementale au lieu de sa cause. La plupart du temps, on considère donc que la cause du comportement est externe.
Depuis la naissance du behaviorisme, ce paradigme a évolué, engendrant différents types de behaviorisme. Mais le comportement le plus radical et le plus intéressant a été, avec le classique, le comportement radical.
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Le point de vue de Skinner: le behaviorisme radical
Le behaviorisme radical est l’un des principaux développements théoriques du behaviorisme, à partir desquels différents courants néo-comportementaux ont émergé . Le behaviorisme radical considère que, bien que le conditionnement classique (également appelé répondant) soit une explication valable pour comprendre les réactions à un stimulus spécifique, il ne suffit pas d'expliquer notre comportement à l'égard de celui-ci.
C’est pourquoi BF Skinner, principal auteur et concepteur de ce type de behaviorisme, a estimé que le comportement humain n’était pas uniquement causé par l’association stimulation-réponse, mais que la racine du comportement reposait sur l’effet ou les conséquences que les actes eux-mêmes ont sur nous-mêmes. L'esprit et les processus intellectuels sont considérés comme des éléments existants, mais ils n'expliquent pas le comportement et leur étude est improductive. En tout cas, la pensée pourrait être définie comme un comportement verbal dérivé des mêmes principes de conditionnement.
Pour Skinner et le behaviorisme radical, le comportement et sa persistance ou sa modification dépendent de ce qu’il peut causer. Si un comportement a des conséquences favorables pour nous, nous avons tendance à le répéter souvent afin d'obtenir le bénéfice en question plus souvent. Si, au contraire, le comportement a pour conséquence que nous subissions des dommages, nous le ferons moins souvent ou nous l’inhiberons.
L'association entre le comportement et ses conséquences est ce qu'on appelle un conditionnement opérant, et les stimuli qui nous incitent à répéter le comportement ou non, les renforçateurs (qui peuvent être de types différents). C'est dans ce type de pensée que naissent des concepts tels que renforcement et punition, qui seraient ensuite appliqués à différentes techniques.
Quelques limitations
L'apport du behaviorisme radical a été essentiel dans le développement de l'étude scientifique du comportement. Cependant, cette perspective a l’inconvénient que, du moins à l’origine, ne prend pas en compte d'autres facteurs tels que la motivation, les émotions , l'intelligence ou la personnalité du sujet.
C’est en raison de ces limitations, ainsi que d’autres, que différentes approches néo-comportementales finiront par émerger, qui les prennent en compte, et même l’une des raisons pour lesquelles les lignes comportementales et cognitivistes se rejoignent dans le paradigme cognitivo-comportemental.
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Applications du comportementisme radical
Le behaviorisme radical s'est concentré sur l'étude du comportement avec une grande importance et une présence dans différents domaines, y compris clinique et éducatif.
L'idée que le comportement dépend de ses conséquences et qu'elle peut être modifiée par le biais de programmes dans lesquels certains comportements sont renforcés ou punis a permis de générer des techniques encore utilisées aujourd'hui, bien qu'elles aient été développées et développées. concepts incorporés d’autres paradigmes tels que le cognitiviste. Il s'agit des techniques de modification du comportement, étant spécialement liées au comportementalisme radical des techniques opératoires.
Renforcement et punition Les deux positifs et négatifs sont les plus fondamentaux et sont une partie fondamentale de la plupart des autres. Dans le renforcement, la répétition ou l'acquisition d'un comportement est provoquée soit par un stimulus appétitif soit par un stimulus aversif est retiré, tandis que dans la punition un comportement est diminué ou éliminé par l'apparition de stimuli aversifs ou le retrait de renforçateurs.
En ce qui concerne les concepts de positif et négatif, le positif est compris comme celui dans lequel un stimulus est ajouté et le négatif dans lequel il est supprimé. Les autres techniques dérivées sont celles de la mise en forme ou du chaînage apprendre à adopter des comportements, ainsi que des techniques d'atténuation et d'aversion.
Ces techniques ont été utilisées pour aider à réduire les comportements problématiques et à promouvoir des comportements plus adaptatifs. Ils sont généralement appliqués aux problèmes de comportement, chez les enfants et les adultes, et dans certains processus d'apprentissage dans lesquels de nouveaux comportements doivent être développés ou les comportements existants doivent être modifiés.
Malgré cela, le fait de ne pas prendre en compte des aspects tels que les processus mentaux a eu pour effet de limiter leur utilité et même, dans certains cas, d’avoir des effets indésirables. Il est nécessaire d'intégrer les aspects cognitifs dans le traitement de problèmes tels que la dépression ou des problèmes d'apprentissage.
