L'apprentissage de la philosophie fait progresser les enfants en maths
L'apprentissage est un processus essentiel dans le développement de l'esprit humain. C'est en partie grâce à l'éducation que nous recevons dans les écoles et les instituts, même s'il est vrai que tout le monde n'a pas la même façon d'étudier les différentes matières faisant partie de l'enseignement obligatoire. Comme on dit, il y a des enfants à qui on donne de meilleurs chiffres, et d'autres des lettres.
Trouvez un point d'équilibre dans lequel le niveau de difficulté de tous les sujets est abordable pour tous les petits c'est un défi. Cependant, il est intéressant de noter qu’un simple changement dans le programme d’enseignement existant en matière d’éducation préscolaire pourrait améliorer leurs résultats dans d’autres matières.
Un projet mené en Angleterre montre que si on enseigne aux enfants la philosophie, présenter des améliorations dans d'autres matières telles que les mathématiques et la langue ; une bonne surprise.
La philosophie aide dès le plus jeune âge
Ce projet a été supervisé par la Education Endowment Foundation (EEF), une organisation anglaise caritative et indépendante qui vise à rendre l’éducation égale pour tous, quel que soit le niveau de rentabilité de la famille, avec pour objectif que les enfants et les jeunes puissent tout libérer. son talent sans aucune limitation. L'idée de l'EEF était vérifier les effets des cours de philosophie sur les plus petits étudiants comme un test de contrôle, comme on le fait avec des tests de dépistage de drogue.
48 écoles différentes ont participé à l'étude. Parmi eux, 22 ont agi en tant que groupe témoin, c’est-à-dire qu’ils suivaient le rythme normal des cours, et dans les 26 autres élèves ils ont reçu un cours de philosophie hebdomadaire de plusieurs heures . Les leçons retenues portaient sur des sujets tels que la vérité, la justice, l’amitié ou la sagesse, et comprenaient des temps pour réfléchir aux réponses et discuter des problèmes.
Apprendre à penser à partir de la philosophie
Après avoir analysé les effets des cours de philosophie sur le degré de compétences acquises par les enfants (âgés de 9 à 10 ans), les chercheurs se sont inscrits une amélioration des compétences linguistiques et mathématiques des participants .
Ce qui a été observé, c’est que les enfants présents dans ces classes ont amélioré leurs capacités de calcul et de lecture comme s’ils avaient pris deux mois supplémentaires d’enseignement à ce sujet.
Cette amélioration était plus évidente chez les enfants de moins bonne qualité, présentant une progression plus importante; sa capacité de lecture s'est améliorée comme il l'aurait fait en 4 mois supplémentaires; en mathématiques, cet avancement dans l'apprentissage correspondait à trois mois et en écriture, à deux mois.
En outre, les enseignants ont signalé que il y avait un impact bénéfique sur la relation entre ses étudiants et il semblait également y avoir une plus grande confiance parmi les étudiants et une amélioration des compétences en communication.
Créer les bases de l'apprentissage
Les effets bénéfiques de la philosophie ont duré au moins deux ans , période pendant laquelle le groupe d’intervention a continué à surperformer le groupe témoin chez les sujets analysés. Selon les organisateurs, cette amélioration pourrait être due au fait que les enfants se voient offrir la possibilité d'utiliser de nouvelles façons de penser et de s'exprimer, ce qui leur a permis de mieux relier leurs idées, de réfléchir logiquement avec plus de facilité et de créer des unités de connaissance plus larges. .
Ce n'est pas nouveau
L'Angleterre n'est pas le premier pays à tester les avantages de l'enseignement de la philosophie aux mineurs. Le programme utilisé par EEF est connu sous le nom de Philosophie pour les enfants (P4C). Il a été conçu dans les années 70 par le philosophe Matthew Lipman au New Jersey. . Ce projet, qui a déjà été discuté dans cet article, visait à enseigner de nouvelles façons de penser par le dialogue philosophique. Le programme a déjà été accueilli par 60 pays différents, dont l’Argentine ou l’Espagne.
Dans le cas de l’Angleterre, le projet a été organisé par la Société pour l’avancement de la réflexion et de la réflexion philosophiques dans l’éducation (SAPERE), qui fait désormais partie du FEE.
Les efforts concentrés derrière cette organisation ne se sont pas concentrés sur l’idée originale de lire des textes philosophiques de Platon ou d’Aristote, mais plutôt sur la lecture d’histoires, de poèmes ou même de visionnage de clips vidéo favorisant la discussion de sujets philosophiques. L'objectif était d'aider les enfants dans la génération de réponses, ainsi que de promouvoir des conversations constructives et de développer des arguments.
Avantages et les inconvénients
Parmi les avantages présentés par FES, il a également été constaté que 63% des étudiants qui ont reçu cette éducation "supplémentaire" ont obtenu de bons résultats lors de leurs études ultérieures . Comme l'a également indiqué le président de l'EEF, Kevin Collin, ce programme constitue un bon soutien pour les enfants défavorisés, en faisant référence au plus grand avantage constaté dans cette classe d'étudiants.
Parmi les inconvénients, comme cela se produit presque toujours dans ces cas, se trouve la barrière économique, le programme coûtant à chaque école participante environ 16 £ (23 €) pour chaque élève ayant reçu ce cours. Il serait nécessaire que l’enseignement public obligatoire assume les coûts.
