Les 7 types de troubles neurodéveloppementaux (symptômes et causes)

Avril 20, 2024

Lorsque nous pensons à des troubles ou à des problèmes mentaux, il nous est facile de penser à des problèmes tels que la dépression, le trouble bipolaire, la schizophrénie ou les phobies. TDAH ou autisme. Ensuite, nous examinerons Quels sont les types de troubles neurodéveloppementaux , la catégorie à laquelle ils appartiennent.

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Troubles du développement neurologique

Les troubles neurodéveloppementaux ou les troubles neurodéveloppementaux sont l’ensemble des troubles et difficultés mentales qui ont leur origine dans un développement cérébral non neurotypique ou en présence d'altérations ou de blessures dans sa maturation.

Ils ont leur origine dans la petite enfance ou au cours du processus de développement et il est généralement possible de détecter les premiers symptômes à un stade précoce.

Les altérations causées par ces troubles génèrent des difficultés d'intensité variable dans le processus d'adaptation et de participation sociale et / ou dans la réalisation d'activités de base pour la survie. L'activité du sujet est limitée ou modifiée concernant ce qui serait habituel chez d’autres sujets du même âge et dans les mêmes conditions.

Types de troubles neurodéveloppementaux dans le DSM-5

Le label «troubles neurodéveloppementaux» englobe un grand nombre de troubles partageant les caractéristiques susmentionnées, bien qu’ils présentent des différences remarquables entre eux en fonction des aspects concernés.

Ensuite, nous allons observer les principaux groupes de troubles neurodéveloppementaux envisagé par la dernière version de l’un des plus importants manuels de référence, le DSM-5. Pour faciliter la compréhension, les troubles causés par la consommation de substances médicales ou de maladies ne sont pas inclus.

1. Déficience intellectuelle

La déficience intellectuelle est considérée comme l'un des troubles du développement neurologique, car des déficiences ou des difficultés des fonctions intellectuelles apparaissent et dans le comportement adaptatif dans ses aspects conceptuels, pratiques ou sociaux , qui ont pour conséquence une limitation possible du fonctionnement du sujet dans un ou plusieurs domaines vitaux, sauf s'ils bénéficient d'un soutien spécifique.

Ce groupe comprend également le retard de développement global, qui est diagnostiqué lorsqu'il est impossible d'évaluer la gravité de la maladie chez les enfants de moins de cinq ans, bien qu'il soit observé qu'elle ne respecte pas les jalons de développement attendus. Ce diagnostic est provisoire.

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2. Troubles de la communication

Les troubles de la communication sont les troubles du neurodéveloppement dans lesquels le sujet n'est pas capable de communiquer correctement ou apprendre à le faire en dépit d'avoir assez de capacités mentales pour le faire.

Au sein de ce groupe de troubles, on trouve le trouble du langage (anciennement TEL), le trouble phonologique, le trouble de la communication pragmatique ou le trouble du bégaiement ou de la maîtrise de la parole lors de l'enfance.

3. Trouble du spectre de l'autisme

Le trouble du spectre de l'autisme se caractérise par la présence de difficultés de communication interpersonnelle et d'interaction, de modèles de comportement et d'intérêts répétitifs et restrictifs. Ceux qui en souffrent ont du mal à comprendre les règles qui régissent les interactions sociales et à saisir et exprimer des sentiments, ils ont généralement une langue orale littérale et il leur sera difficile de saisir les subtilités et leurs utilisations figuratives, de montrer leur préférence et leur besoin de routine et de monotonie et d’accepter mal les changements.

Bien qu'avant, différents troubles aient été distingués dans ce spectre, tels que l'autisme de type Kanner et Asperger, Actuellement, il est considéré comme un seul trouble qui englobe (bien qu'avec des spécificateurs).

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4. Trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention

Le TDAH est un autre trouble neurodéveloppemental parmi les plus connus, caractérisé par la présence de symptômes d'intention typiques (tels que difficulté à maintenir son attention, commission d'erreurs dues à un manque d'attention, distractibilité élevée, non-achèvement des tâches, perte et oubli d'objets et d'activités , absence mentale ...) et / ou hyperactivité (conversation excessive, agitation motrice, difficultés à rester assis ou à attendre des tours, interrompt les activités des autres ...).

Les symptômes d'intention peuvent prédominer, les symptômes d'hyperactivité peuvent apparaître ou une présentation mixte peut se produire.

Il est également possible de trouver des cas dans lesquels il n’existe pas de cas d’hyperactivité, mais seulement d’intention, ce que l’on appelle maintenant trouble déficitaire de l’attention ou TDA.

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5. Trouble d'apprentissage spécifique

Par trouble d'apprentissage spécifique, on entend un trouble dans lequel le sujet présente des difficultés pour acquérir et utiliser des compétences académiques, telles que la lecture, l'écriture et les mathématiques.

L'individu a des difficultés à lire, interpréter et utiliser le langage (il a des problèmes de grammaire et d'orthographe, par exemple) et / ou de concepts mathématiques. Ces difficultés sont au-dessus de ce qui est attendu pour quelqu'un de l'âge et de la capacité intellectuelle des sujets , interférant dans leur activité académique.

6. Troubles moteurs

Un autre des grands groupes de troubles du neurodéveloppement est constitué par les moteurs, dans lesquels apparaissent des difficultés liées à des aspects liés au mouvement tels que la coordination ou des mouvements involontaires.

Au sein de ces troubles, on trouve le désordre du développement de la coordination, celui des mouvements stéréotypés et des désordres par tics . Dans ce dernier groupe, on retrouve le trouble de la Tourette, ainsi que des tics moteurs ou vocaux persistants et des tics transitoires.

7. autres

Cette étiquette est utilisée dans les troubles liés aux troubles neurodéveloppementaux qui affectent le sujet dans certains ou certains domaines vitaux, mais ne répondent pas aux critères de diagnostic de l’un des groupes de troubles précédents.

Par exemple, ces troubles liée à l'usage de substances par la mère pendant la grossesse , ou dans les cas où il n’ya pas assez d’informations disponibles pour classer le trouble en question.