Le behaviorisme empirique de Bijou: ses propositions et ses caractéristiques
Il existe de nombreux paradigmes et courants théoriques qui ont existé en psychologie au cours de l'histoire, tous centrés sur l'étude de la psyché et du comportement humain (et animal) selon des approches très différentes. Parmi ces courants, les plus remarquables et les plus connus au niveau populaire sont sans doute le courant cognitiviste, le comportementaliste et la psychanalyse, ainsi que les courants psychodynamiques (ainsi que la théorie systémique, la Gestalt et les courants humanistes et intégrateurs).
Mais dans chacun de ces paradigmes, on peut trouver différentes théories permettant de différencier les sous-types du courant théorique en question. En ce qui concerne le behaviorisme, l’une de ses variantes, bien que reprenant les idées du behaviorisme opérant, est: le behaviorisme empirique et l'analyse comportementale du développement de Bijou .
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Behaviorism: c'est quoi?
Avant de commencer à évaluer ce que nous appelons le behaviorisme empirique, il est nécessaire de récapituler brièvement ce que le behaviorisme est au niveau général et quelles sont ses principales caractéristiques.
Le comportementalisme est l'un des principaux courants ou paradigmes de la psychologie et a émergé en réaction à la psychanalyse alors dominante.
Cette partie actuelle de la prémisse que le seul élément vérifiable et démontrable de notre psyché, la seule chose que nous pouvons vraiment voir sans aucun doute, est le comportement ou comportement produit. En ce sens, le behaviorisme est apparu comme une discipline qui se voulait aussi scientifique et objective que possible, avec une vision mécaniste dans laquelle tout comportement est basé sur des lois spécifiques.
L'élément fondamental pour expliquer la performance des comportements est la capacité d'association ou de liaison des stimuli. Cependant, le sujet est une entité passive dudit processus, prenant en compte des aspects moins importants, voire inexistants, tels que la volonté ou la cognition.
Dans le behaviorisme De multiples perspectives sont apparues qui sont censées offrir une explication de la raison , explication souvent conçue comme un processus de conditionnement dans lequel deux stimuli sont associés de telle sorte que l’un d’eux, neutre, acquiert les propriétés d’un autre appétitif ou aversif en fonction de la répétition de son association (conditionnement). classique), ou en ce que cette relation se produit entre la conduite du comportement et ses conséquences appétitives ou aversives (conditionnement opérant).
L'une de ces perspectives est le behaviorisme empirique, soutenu par Bijou parmi d'autres auteurs.
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Le behaviorisme empirique de Bijou
Le concept de behaviorisme empirique renvoie à l'une des branches du behaviorisme, qui considère que la psychologie doit se consacrer à l'étude du comportement observable et manifeste. Dans le cas du défendeur de Sidney W. Bijou, partie des procédures et bases du conditionnement opérant de B. F. Skinner et la philosophie et le concept de développement et le besoin d'application dans le domaine de Kantor.
Le behaviorisme empirique de Bijou se caractérise en particulier par une focalisation sur le processus de développement humain et l'acquisition de l'apprentissage tout au long de la croissance. Il est en fait un pionnier dans la tentative rapprocher la théorie du behaviorisme à l'évolution humaine et le processus éducatif au cours des premières étapes de la vie.
C'est un modèle orthodoxe et, dans une certaine mesure, assez continu avec les procédures et la théorie du comportementisme de Skinner, dans lequel l'élément principal pour expliquer le comportement est le renforcement et les conséquences pour le sujet de l'émission ou non. de comportement.
L'auteur a proposé un modèle basé sur l'analyse comportementale dans lequel l'enfant est modélisé par ce qui se passe dans l'environnement mais peut également modéliser cet environnement avec ses actions, en recevant des réponses différentes de l'environnement en fonction de son comportement. .
Apprendre et se développer implique selon ce modèle associations faites au cours de l'évolution et de la croissance de la personne . Le développement lui-même est considéré comme l’accumulation d’associations, qui s’effectuent continuellement et toujours selon les mêmes règles et lois.
Le changement en cours de développement s'explique par l'analyse des antécédents et des conséquences du comportement du mineur, permettant de contrôler les stimuli présentés dans la situation d'apprentissage.
Les trois étapes empiriques du développement
Bijou et d'autres représentants du behaviorisme empirique et de l'analyse comportementale du développement élaborent à partir de leur théorie, d'un point de vue qu'ils considèrent totalement empirique, l'existence de trois grandes phases de développement .
1. Stade des fondations
Bijou et d'autres auteurs ont identifié cette première période, qui va de la naissance à l'apprentissage des langues.
Le comportement à cette époque est fondamentalement expliqué par la biologie, la génétique et les réflexes innés et, en général, il est égal ou très similaire entre tous les sujets. Petit à petit le conditionnement va se poser selon l'expérience de l'enfant au fil du temps et faire des associations. Celles-ci lui permettront d'apprendre à maîtriser son propre corps, à bouger, à marcher et à parler.
2. Stade ou stade de base
Compréhension entre le début du langage et l'adolescence, nous voyons dans cette période une importance croissante des associations créées par l'expérience lors des interactions avec l'environnement.
Le comportement est de plus en plus régi par les conséquences appétitives et aversives de ce comportement, ce qui entraînera une augmentation ou une diminution du comportement du mineur. Les compétences acquises sont affinées avec l'utilisation et le comportement du jeu est ajouté en tant que test de comportement.
3. stade social
Cette dernière étape apparaît pendant l'adolescence et dure le reste de la vie du sujet et, en elle, surgissent et deviennent des réponses sociales de plus en plus importantes de l’environnement en tant que principale cause et déterminant du comportement.
C’est là que naissent des habitudes et des styles de comportement plus ou moins réguliers, issus d’un conditionnement opérant dans lequel le principal renforçant est le social. Comprend également la vieillesse, dans laquelle le comportement change afin de faire face aux difficultés résultant du vieillissement et de la détérioration du corps.
Application dans le domaine de l'éducation
Le behaviorisme empirique de Bijou se concentre largement sur le processus évolutif et le développement humain, avec lequel il a été particulièrement lié à l'enfance et a trouvé une applicabilité dans le domaine de l'éducation. En fait, le travail de Bijou reposait en grande partie sur l’utilisation de méthodes comportementales et de conditionnement pour promouvoir l'apprentissage des enfants à l'école , aussi bien dans les cas où ils pourraient suivre une scolarité ordinaire que dans ceux qui présentaient des difficultés pour cela.
Il était basé sur l'idée qu'il était nécessaire de surveiller en permanence les performances et le développement de l'apprentissage, ainsi que l'idée de l'importance de l'enseignant en tant que transmetteur de connaissances et de la nécessité de décider quoi, comment et quand les appliquer (rappelez-vous pour la plupart des comportements, le sujet est passif dans la génération de l'association).
En outre, ils doivent être pris en compte le fond et les conséquences du comportement du sujet et essayez de contrôler les stimuli afin de diriger l'apprentissage des comportements. Il est également proposé de travailler avec les parents afin de les encourager à fournir des directives pédagogiques et des environnements enrichissants pour l’enfant.
Bien que cette vision ne tienne pas compte de l’existence d’aspects cognitifs et volitifs, ni du rôle de la motivation et de la recherche d’un sens à ce qui a été appris, et qu’une théorie a été dépassée par d’autres courants qui en tiennent compte, la vérité est que que le behaviorisme empirique de Bijou a contribué à générer l'un des premiers modèles éducatifs orientés sur la base de ce qui était considéré comme une méthodologie d'apprentissage basée sur l'étude scientifique du comportement humain.
Références bibliographiques:
- Mills, J. A. (2000). Contrôle: une histoire de la psychologie comportementale. Presse universitaire de New York.
