Les théories du processus dual: ce qu'elles sont et comment elles expliquent l'esprit humain
Penser. Raison Apprendre Nous traitons les informations en permanence et, avec elles, notre cerveau fonctionne de différentes manières afin de rester en vie, de subsister et d’agir de manière adaptative dans l’environnement. Mais comment le faisons-nous? Certaines théories à cet égard parlent d'un seul mécanisme ou processus par lequel nous raisonnons, tandis que d'autres proposent l'existence de plusieurs.
Parmi les différents modèles et théories développés, notamment dans ce dernier cas, on trouve les théories du double processus , nom qui fait en réalité référence à un ensemble de théories plus ou moins connues sur la façon dont nous traitons l’information, et dont nous parlerons tout au long de cet article.
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Théories du double processus: définition de base
Il reçoit le nom de théorie du double processus à la théorie générale, ou plutôt dit ensemble de théories générales (puisque nous pourrions en fait parler jusqu'à une douzaine de théories), caractérisé par la considération que les capacités cognitives supérieures comme La cognition ou le raisonnement existent à la suite non pas d'un mais de deux processus ou systèmes de base , dont l’interaction nous permet de générer des pensées et des produits mentaux.
Ces deux processus ont des caractéristiques différentes en ce qui concerne la manière dont ils traitent les informations, leur vitesse de traitement ou le nombre et le type de ressources qu'ils utilisent. Il convient également de noter qu’il est généralement considéré que l'un des processus ou systèmes est implicite et inconscient tandis que l’autre traite les informations de manière explicite et volontaire et exige un effort conscient de notre part. De plus, nos expériences et notre biologie participent et modifient la capacité de mener à bien chacun de ces deux processus, de sorte qu’il n’y ait pas deux personnes ayant les mêmes performances ou capacités.
Il convient de noter que la théorie du double processus à laquelle nous faisons référence est basée ou se concentre sur l’existence de processus nécessaires au moment de disposer de la raison et de la capacité décisionnelle ainsi que lors de la réalisation de certains comportements. Cependant, dans les différentes théories du double processus existant, nous pouvons extrapoler l'existence de deux processus dans différents domaines, tels que l’apprentissage ou même l’économie, le marketing (Cela influencerait différentes manières de persuader les autres) et la société.
Les deux systèmes
Les deux systèmes considérés du point de vue de la théorie du processus dual peuvent varier en fonction du type de théorie dont nous parlons, mais nous pouvons néanmoins considérer qu’en gros, nous parlerions de deux types de systèmes spécifiques.
Système 1
Le système 1 correspondrait à ce que dans le langage courant, selon Kahneman, nous appellerions l'intuition. Ce serait un système de traitement de l’information totalement inconscient, dans lequel l’information est travaillée implicitement et en arrière-plan. La performance de ce système est rapide et précise, peu de ressources, fonctionnant au niveau automatique . Il ne nécessite pas de logique et utilise un traitement parallèle de l'information. Il est également basé davantage sur l'association innée entre les stimuli et ne peut généralement pas être exprimé verbalement. Cependant, aussi inconscient soit-il, il est affecté par l'expérience et les émotions antérieures.
Nous sommes confrontés à un système qui permet une réaction rapide et quasi immédiate à l'environnement, de manière à nous permettre de prendre des décisions qui puissent nous sauver la vie. C’est le système qui nous permet de nous faire une première impression de la situation et d’agir en conséquence, étant la prise de décision basée plus sur le contexte et dans notre nature interne et non dans la logique. C'est le mécanisme phylogénétique le plus ancien, faisant partie non seulement de notre espèce, mais du reste des animaux.
Système 2
La mise en œuvre de ce système implique la prise de décision et le traitement, ce qui nécessite un processus conscient et volontaire. C'est ce que Kahneman identifie avec le vrai raisonnement. On considère que ce système est typiquement humain et qu’il est l’un des plus nouveaux au niveau phylogénétique.
Le néocortex a une grande implication. Il est basé sur la logique et la précision d'un traitement explicite, être capable de travailler des éléments abstraits et symboliques tels que le langage et le travail en série . Cela nécessite une grande quantité de ressources cognitives et de temps, et permet l'analyse et le contrôle conscients de la pensée et du comportement.
Bien que le système 2 ne permette pas une réponse immédiate et que, dans des situations imminentes, il ne soit pas assez rapide pour garantir la survie, il est certainement utile de permettre une réflexion sur les différents plans d’action, les implications de travailler avec des éléments plus abstraits. Cela signifie que nous sommes capables de planifier et de prévoir, ainsi que d’évaluer non seulement émotionnellement mais également logiquement les différentes options.
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La nécessité des deux façons de penser
Ces deux systèmes sont très différents l'un de l'autre, mais c'est leur combinaison qui fait de nous ce que nous sommes. Les deux systèmes ont leurs forces et leurs faiblesses, se complétant pour favoriser notre survie et notre adaptation à l'environnement. Alors, essaye trouver un équilibre entre les deux est idéal , car il pousse la performance en même temps que nos actions peuvent être inhibées et modifiées afin d’atteindre des objectifs pour atteindre des objectifs concrets.
La théorie du double processus de Groves et Thompson
Nous avons déjà indiqué que l'idée de l'existence d'un traitement de l'information basé sur deux processus différents avait été utilisée dans de nombreux domaines. Groves et Thompson possèdent l'un des plus connus dans le domaine de la psychologie.
La théorie du double processus de ces deux auteurs est basée sur les effets de l'exposition aux stimuli à plusieurs reprises au fil du temps , dans une perspective basée davantage sur des processus inconscients. Ces auteurs considèrent que l'expérience répétée d'un événement spécifique ou de la stimulation générée peut générer des modifications du comportement, de sorte qu'il soit stimulé ou inhibé.
Plus précisément, il parle de l'habituation en tant que processus par lequel un stimulus perd sa force pour stimuler sa présentation, qui se répète au fil du temps, de sorte que la réaction à la même quantité de stimulation sera moindre dans le temps. Ce processus explique l'acquisition d'automatismes très divers , tout en permettant d’acquérir des capacités complexes lors de la détermination des étapes de base d’une quantité plus petite de ressources. Un exemple pourrait être d'apprendre à parler ou à marcher et, en général, à des processus associatifs.
D'autre part, certaines stimulations peuvent provoquer l'effet inverse, cet autre processus étant appelé sensibilisation. Dans ce cas, chaque présentation du même stimulus aura une force croissante et générera des effets plus importants. Cela rendra chaque fois que le stimulus est plus actif pour le sujet .
Il est habituel que ce processus apparaisse dans des situations stimulantes sur le plan émotionnel pour le sujet et dans lesquelles une sorte de motivation apparaît, ainsi que lorsque le stimulus en question est de très haute intensité. Cela peut nous servir par exemple de maintenir le niveau d’alarme aux bruits forts qui pourraient indiquer la proximité d’un danger.
Comme pour la théorie du double traitement susmentionnée, les deux processus ne sont pas nécessairement mutuellement exclusifs ils apparaissent ensemble, se joignant pour générer une réaction ou une conséquence concrète. Cependant, cette théorie du double traitement diffère de celle présentée précédemment par le fait que dans les deux cas, nous ferions face à des processus inconscients en arrière-plan, les deux faisant partie du système 1.
Références bibliographiques
- Domjan, M. (2005). Principes d'apprentissage et de comportement. (5 e éd.). Madrid: Thomson.
- Kahneman, Daniel (2011). Penser, rapide et lent (1ère éd.). New York: Farrar, Straus et Giroux
- Seoane, G .; Valiña, Mª D.; Rodríguez, Mª S.; Martín, M. et Feraces, Mª J. (2007). Différences individuelles dans le raisonnement hypothético-déductif: importance de la flexibilité et des capacités cognitives. Psicothema, volume 19 (2), 206-211. Disponible à l'adresse suivante: //www.infocop.es/view_article.asp?id=1440
