La théorie du développement du langage par Noam Chomsky
Noam Chomsky (Philadelphie, États-Unis, 1928) est l'un des penseurs les plus reconnus aujourd'hui . Son travail est vaste et multiforme: il a développé des théories, des études et des connaissances approfondies dans les domaines de la linguistique, de la psychologie du développement, de la philosophie et de l'analyse politique.
Dans l'article d'aujourd'hui, nous allons résumer les contributions de Chomsky à la psychologie du langage. L'intellectuel américain populaire a jeté les bases des lignes de recherche actuelles sur les sciences cognitives.
- Pour plonger dans cet auteur: "Noam Chomsky: biographie d'un linguiste anti-système"
Le développement du langage: programmé pour la parole?
Selon les recherches de Noam Chomsky, les enfants naissent avec une capacité innée à parler . Ils sont capables d'apprendre et d'assimiler des structures de communication et linguistiques. Grâce au Théorie de la grammaire universelle, Chomsky a proposé un nouveau paradigme dans le développement du langage. Selon ses postulats, toutes les langues utilisées par les êtres humains ont des caractéristiques communes dans leur propre structure.
Le professeur Chomsky en déduit que L'acquisition du langage pendant l'enfance peut survenir grâce à la capacité de l'être humain à reconnaître et à assimiler la structure de base du langage , structure qui constitue la racine essentielle de toute langue.
La grammaire universelle
Noam Chomsky a énoncé la théorie du développement du langage pendant son enfance selon un précepte controversé: "Le langage humain est le produit du déchiffrement d'un programme déterminé par nos gènes." Cette position se heurte diamétralement aux théories environnementales du développement, qui soulignent le rôle de l'influence de l'environnement sur l'individu et la capacité de l'individu à s'adapter aux différents contextes dans lesquels il doit vivre.
En outre, Chomsky déclare que les enfants ont la capacité innée de comprendre la grammaire du langage , compétences qu’ils développent à travers leurs expériences et leur apprentissage. indépendamment de leur famille ou contexte culturel. Pour désigner cet artefact inné destiné à comprendre la grammaire, Chomsky utilise le terme "grammaire universelle", courant dans tous les systèmes linguistiques connus à ce jour.
Plasticité pour acquérir la langue
Il est bien connu que, pendant l’enfance, Il y a une période "critique" pendant laquelle il est plus facile pour nous d'apprendre la langue . Cette période de plus grande plasticité cérébrale pendant laquelle nous sommes une éponge pour les langues va de la naissance à la pré-adolescence.
Chomsky, à travers sa revue des travaux du neurologue et linguiste allemand Eric Lenneberg , souligne que les enfants passent par une phase de ce qu'il appelle "l'alerte linguistique". Au cours de cette période clé, la compréhension et la capacité d'apprendre de nouvelles langues sont supérieures à celles des autres étapes de la vie. Selon les mots de Chomsky lui-même, "Nous traversons tous une période de maturation spécifique au cours de laquelle, grâce à des stimuli externes adéquats, notre capacité à parler une langue se développera rapidement".
Par conséquent, les enfants qui apprennent plusieurs langues pendant leur enfance et leur pré-adolescence sûrement ils pourront acquérir correctement les bases de ces langues . Cela ne se produit pas chez les adultes, car leur plasticité, leur capacité à acquérir des langues ne sont plus en aussi bon état.
Comment l'acquisition de la langue est-elle produite?
Selon la théorie de Noam Chomsky, le processus d'acquisition du langage ne se produit que si l'enfant en déduit les normes implicites, telles que les notions de structure syntaxique ou de grammaire.
Pour que nous puissions développer et apprendre une langue pendant l’enfance, Chomsky a soutenu que nous avons tous un "dispositif d'acquisition du langage" dans notre cerveau . L'hypothèse de l'existence de ce dispositif nous permettrait d'apprendre les normes et les récurrences qui constituent le langage. Au fil des ans, Noam Chomsky a repris sa théorie et inclus l'analyse de plusieurs principes directeurs du langage, en relation avec l'acquisition de celui-ci pendant l'enfance.
Ces principes, tels que l’existence d’une grammaire et de plusieurs règles syntaxiques, sont communs à toutes les langues. D'autre part, d'autres éléments varient en fonction de la langue étudiée.
Le processus d'apprentissage et l'évolution de la langue
Comme l'explique Chomsky, le langage humain nous permet d'exprimer une infinité d'idées, d'informations et d'émotions . Par conséquent, le langage est une construction sociale qui ne cesse d’évoluer.La société établit les lignes directrices sur les normes et les utilisations courantes de la langue, à la fois dans ses versions orales et écrites.
En fait, il est très courant que les enfants utilisent le langage de manière très particulière: mélanger des concepts, inventer des mots, déformer les autres, construire des phrases à leur manière ... Leur cerveau assimile peu à peu les règles et les récurrences du langage, se commettant moins d'erreurs de temps et l'utilisation appropriée du large éventail d'artefacts fournis par le langage.
Critiques et controverses autour de la théorie de Chomsky
La théorie de la grammaire universelle que Noam Chomsky a formulée ne fait pas l'unanimité au sein de la communauté scientifique et académique. En fait, c'est une idée qui, bien qu'elle ait eu un impact important sur l'étude de l'acquisition du langage, est considérée comme dépassée et Chomsky lui-même a changé de position à cet égard. Des courants critiques soutiennent que, avec l’idée de la grammaire universelle, Chomsky a commis une erreur dans ses postulats: la généralisation excessive.
Les secteurs qui ont le plus remis en question la théorie de Chomsky rejettent le postulat du dispositif d’acquisition du langage car, selon eux, il n’a aucune sorte de support empirique. D'autres chercheurs ont critiqué la théorie du linguiste américain pour son innatisme excessif , et donc ne pas suffisamment recueillir les facteurs environnementaux dans l'acquisition de la langue.
Ces critiques ont amené Chomsky à réviser et modifier certains aspects de ses postulats au fil des ans, tout en ajoutant de nouvelles preuves et des aspects complémentaires à cet ensemble de connaissances.
